简介：【摘要】目的：对甲状腺病人实施个性化护理，研究其护理效果。方法：本次120例研究者，均是来自2019年5月～2020年5月本院收治的甲状腺病人，将所有的研究者随机以字母划分方式分为相同人数的两组，每组60例病人，A组（常规护理干预）与B组（在常规护理干预加以个性化护理干预），比较近一年以来这两组病人对甲状腺全程手术护理的满意程度。结果：接受常规护理的A组甲状腺病人对护理的整体满意度为72.22%，明显低于满意度为96.29%的B组甲状腺病人，两组之间的数据对比差异显著P＜0.05。结论：通过研究观察，可以明显发现，在甲状腺手术过程中，为病人采用个性化护理的干预疗法，可以有效提高病人的治疗效果，有利于病人的恢复，提高病人满意度。

简介：　　摘 要：小学语文个性化阅读教学中需要考量的相关内容比较多。学校和语文教师要充分了解个性化阅读的内涵，明确小学语文个性化阅读教学的重要性，依据当前语文阅读教学过程中存在的问题和不足，关注小学生的主体地位，依托情境创设，激发小学生的阅读兴趣，既要丰富小学生的阅读体验，又要关注其个体差异，为其未来语文学习奠定良好基础，实现阅读能力提升。

简介：摘要：近年来，随着我国经济建设的高速发展，促进了各个领域的发展日新月异的提高，然而，在教育系统中，写作是小学语文基础科目中的教学难点和重点，老师应当注重对于学生个性化的发展和培养。写作就是学生个性化表达的一种方式，因此，老师在写作教学过程中应当将教学中重点、难点放在对于学生个性化的培养上，为学生梳理其个性化的理念，让学生能够在写作过程中充分展现自己的想象力，从而能够写出自己想写的人物和事件，抒发想抒发的感情，使个性化成为学生写作的灵魂。

简介：摘要：幼儿园阶段是幼儿兴趣启蒙、个性发展的重要时期，为了促进幼儿的身心健康发展，教育部印发了《指南》，其中指出，幼儿园要利用多样化的教学资源让幼儿感受美，让幼儿在观察和创造中体现美的魅力。幼儿正处在兴趣启蒙、个性发展的重要阶段，教师要通过科学合理的方法引导幼儿进行艺术创造，激发幼儿的想象力和创造力。本文结合案例，阐述了《指南》背景下幼儿园美术教育活动的实践。

简介：摘 要：语文是国人最基础最重要的语言和思维性学科，小学语文作为培养人语文素养和语言水平的筑基课程，对孩子语言学习以及听、说、读、写能力的培养极为重要。小学生正处在以培养学习兴趣为主以接受系统知识的初级学习阶段，学习能力和接受能力尚未达到一定水平，培养其语文阅读能力具有一定难度。本文就小学语文阅读教学的个性化推进策略进行思考分析，以期通过个性化的阅读教学帮助学生理解文章，提高阅读效率和思考能力，为学生今后的语文素养提升打下良好的基础。

简介：摘要：随着新高考模式的实施以及知分报考志愿的落实，使得各名牌中学在不断壮大，其结果导致市、区、县普通高中的生源质量逐年下降。学生与学生之间的治理差异以及个性化愈加凸显。因此，探索适合普通高中的走班制个性化教学管理策略，成为亟待解决的问题。本文从我省走班制现状的研究，探索适合普通高中的分层次、个性化、可定制的教学方案。

简介：摘要：随着社会经济与科学技术发展速度不断加快，智能移动设施被广泛应用在广告行业生产经营过程中，使广告推送方式及推送平台得到了进一步优化。为切实满足大众趋于多元化的广告需求，需要进一步完善现有个性化广告推荐系统功能，不断优化广告推送内容。本文就针对此，以个性化广告推荐系统发展现状为切入点，提出个性化广告推荐系统实际功能与关键技术，以供参考。

简介：摘要：阅读是教育之本，学习之母。初中语文教学中，阅读是最重要的组成部分。但传统的语文教学模式存在着明显的不足与缺陷，很难对学生语文修养进行提高。因此，新课改要求学生实现符合自己特色的阅读模式。教师需正确引导学生，带动学生的积极性、主动性、热爱性，把课堂归还给学生，让学生成为阅读教学的主人翁。

简介：摘要：新课改背景下开展多元化的课堂教学已经是大势所趋，尤其是在语文这种比较基础的文科课堂，教师更要注意采用个性化的教学方式，激发学生的学习兴趣，带动课堂活力。为了更好地开展个性化教学，活化语文课堂，本文将围绕个性化的教学策略展开探究，以期给相关人士带来帮助。

简介：　　摘要：写作是小学语文课堂教学的主要内容，想要体现“个性化”，就需要教师坚持着以生为本、因材施教原则，通过授课方式的转变、教学内容的补充、引导策略的实施，进一步提升学生的写作兴趣，开阔他们的想象空间。同时，还要从不同的角度出发，督促孩子们主动思考，进行具体问题的具体研究，掌握更多的写作技巧，养成良好的写作习惯，最终实现综合素质与综合能力的双向发展目标。要知道，只有个性化的写作教学才有利于学生的健康成长，小学语文教学工作得以走向更大的成功，揭开素质教育的崭新篇章。

简介：【摘要】习作教学经常出现学生的习作千人一面，假话连篇，假情假意，缺乏个性化体验，学生独具匠心的棱角受到压抑，没有了自己的思想，写出的东西苍白无力，毫无童真、童趣、毫无灵性可言。这些问题都需要教师在教学改革中解决。下面谈谈小学生习作“个性化”的途径，归纳起来须“三有”： 一、习作“有材”才会“个性化”； 二、习作“有趣”才会“个性化”； 三、习作有“真实”才有“个性化”。

简介：摘要：在现行的初中英语教学体制中，由于班级人数多、教学目标单一、教学任务重，难以兼顾到学生的个体差异，造成了英语教学“费时低效”的现状，也不利于每位学生的素质发展。因此，如何兼顾学生差异，实施个性化教学，提高教学效果，促进学生素质发展，是摆在每位英语教育工作者前的研究课题。笔者从英语教学的现状着手，分析实施个性化教学的重要意义，并探讨了开展个性化教学的具体方法。

简介：摘要：很多人都认为数学是一门枯燥的学科，学习的都是数字、符号、公式,不好学习也不好理解。对于主课只有语数、英三门课的小学生来说，数学更是一座立在眼前的大山，有的同学思维敏捷能够轻松跨越，但是很大一部分同学是需要披星戴月,一刻不停地前进才能登顶、翻越数学的大山。数学在很多人的眼里是枯燥的、难懂的，数学作业是费尽心思也做不出来，做出来也是不符合标准答案的。那么，如何才能扭转小学生不愿、不喜欢做数学作业的状况呢?这就需要对小学的数学作业做个性化设计，引导小学生发掘学习数学的乐趣。

简介：摘要：数学学习实际上是发展学生思维的一个主要方式在课堂教学时我们经常会出现这样的局面，当想对某个知识点进行深入讲解的时候，却发现学生还没学习到这一节内容，因此不得不在学生学完整本教材内容以后，我们才开始进入到深入化的复习讲解这实际上也错过了教学的有效时期，而且往往会导致学生的知识无法建立模块化的体系。面对这些问题，我们就需要根据初中数学教材编排的特点结合知识点横纵之间的联系，以单元整体教学的形式对教学内容进行全面把握，这样才能提高课堂教学的有效性。

简介：【摘要】随着新课改的不断深入，小学作文教学也进行了改革和创新。开展作文个性化教学，语文教师要充分尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，锻炼学生的思维，发展学生的创造性和想象力，使学生能充分发挥自己的个性，鼓励学生抒发自己的情感，张扬自己的个性，提高自己的写作能力，促进学生的个性化发展，这样，个性化教学能有效提高作文教学的质量和效率。

简介：摘要：近年来，人们对于素质教育的重视也逐步提高起来，而在小学生的学习生涯中语文的教育又是重中之重。习作是语文科目的重要组成部分，从思路、语言以及情感的表达上都在考查学生的功底。基于此，笔者对小学生习作个性化培养策略进行研究。

简介：摘要：随着当代教育事业的不断发展,语文这门学科的教学方法也在不断变革,并且随着教育体制的变革,语文学科中的作文写作在考试中占的分数比重越来越大。但是,还有相当一部分学生在作文的写作上略有欠缺,缺乏写作题材,导致自己语文成绩平平,且写作上没有自己的风格,进而影响了自己对语文这门学科后期的学习。对于如何培养小学语文作文的写作中个性化写作,一直以来都是教师群体热烈讨论的话题之一。本文将对如何培养小学语文的个性化写作进行阐述和说明,以此为教师群体提供更为新颖的教学思路和教学方法,为学生提供更有利的教学水平。

简介：

简介：摘要：幼儿园阶段是幼儿兴趣启蒙、个性发展的重要时期，为了促进幼儿的身心健康发展，教育部印发了《指南》，其中指出，幼儿园要利用多样化的教学资源让幼儿感受美，让幼儿在观察和创造中体现美的魅力。幼儿正处在兴趣启蒙、个性发展的重要阶段，教师要通过科学合理的方法引导幼儿进行艺术创造，激发幼儿的想象力和创造力。本文结合案例，阐述了《指南》背景下幼儿园美术教育活动的实践。

简介：摘要：随着我国素质教育的推进，高校教育工作开展越来越重视学生的学科核心素养，高校体育教学活动的开展要从素质教育出发，坚持将学生作为体育教育的主体。个性化教学模式充分尊重学生的主体地位，并加强体育教师与学生之间的交流和沟通，促进教学环境和教育氛围的改善，对增强高校体育教学质量具有积极的影响。本文结合个性化教育的特点，探究在高校体育课堂中如何应用个性化教育的模式，旨在促进高校体育教育水平提升。