简介：摘要：《语文课程标准》指出：“语文必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲……”，从课程标准内容可以看出学生个性化发展的重要性。但教学中发现学生作文作品缺乏个性化的表达，文章作品内容相对空泛，无法将表达的重点通过细腻地语言表现。课程保准强调“写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动手，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达情感”，所以提升学生写作个性表达能力是实现高质量语文课程的关键。基于此，本文研究了小学语文写作课程中提升学生个性化表达能力的方法，希望对小学语文写作课程优化与创新起到积极作用。

简介：摘要：语文中的写作是一个难点，也是一个重点。怎么让初中生写出丰富、生动的作文来，这是目前阶段最需要讨论的问题。在新课标的背景下，要求学生对作文做出个性化的表达，笔者在下文从学生个性化的写作为切入点，对于提升初中写作能力，做进一步的探索与分析。

简介：摘要：当前时期，在针对小学阶段的体育教学过程中，应当要紧密的结合学生的学习情况，做好有效的教学引导，同时还要把握素质教育阶段对于学生提出的不同要求，根据学生的体育教学情况来展开个性化教学，同时，还应当要根据每个学生的学习情况进行综合的评定，并以此带动学生学习质量的提升，下文主要结合小学体育个性化教学建议展开了研究与分析。

简介：　　【摘 要】新时期小学语文教学要彰显充满活力的个性特征。此文重在交流小学语文教学如何关注童心、童趣。简介两种方法：一、创设情境，参与角色。二、关注童心、童趣，共享智慧。

简介：摘要： 随着经济的发展，人们的消费需求变得更加多样化，市场细分更精细，个性化定制市场孕育而生。本文主要从定制化市场产生的背景、定制化市场的发展及如何做好定制化市场等三个方面，研究定制化市场发展前景。

简介：　【摘 要】新时期小学语文教学要彰显充满活力的个性特征。此文重在交流小学语文教学如何关注童心、童趣。简介两种方法：一、创设情境，参与角色。二、关注童心、童趣，共享智慧。 

简介：•摘要：新课程标准突出的特点就是注重学习方式的改进和指导， 明确“教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流”。

简介：摘要：《语文课程标准》提出 ，"要充分利用现实生活中的教育资源，优化学习环境，努力构建课内外联系校内外沟通学科间融合的教育体系。"这就要求我们教育工作者，要想提高学生的综合素质，除了要对传统的填鸭式、灌输式的课堂教学进行全面改革之外，在向学生布置作业时，可以结合学生们的课余生活，家庭生活和社会活动，给孩子们创设一个宽松和谐的学习氛围。

简介：摘要：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

简介：摘要：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

简介：摘要：现阶段，在社会时代快速发展背景下，新教学理念不断冲击着以往的教学形式，也别是针对我国中等职业学校的教育教学而言，新教学观念持续推动中职语文教学理念与教学形式的创新，因此，中职语文教师应当紧跟社会时代发展的步伐，积极革新自身的教学手段与形式。基于此，本篇文章主要通过中职语文个性化教学，展开具体的分析与探究。

简介：摘要：对于小学生来说。在写作教学中个性化思维的培养是十分重要的，而语文也是最适合对学生进行个性化思维培养的学科。在写作教学中融入个性化思维对创新型人才培养；学生写作能力的提高；学生的语文素养的提升；学生解决问题能力的提高有帮助，而关于小学写作教学个性化思维的培养，我们可以从以下几方面来进行：写作知识积累、改善学生阅读习惯命题创新、多种写作方式培养学生个性化思维。

简介：摘要：近年来，经济快速发展，社会不断进步，学生在学习的过程中，最害怕的除了考试可能就是作业，作业对于学生来说就相当于一个负担。这个负担对他们来说逃不掉，也甩不下。但是现在随着教育形式的改革，教师也应该转变自己的教学方式，让教学的过程中，充满的是良好的学习氛围和高效的学习效率，而不是学生一个个愁眉苦脸的面庞。可以逐渐地将作业设计得更加能够让学生接受，也更加符合学生的心声。本文意在探讨如何将作业设计得更加个性化。

简介：

简介：摘要：个性化教育主要关注的是学生的个性化，充分地尊重了学生的个性化能力。小学语文教师在展开知识的教学时，自然需要充分分析个性化教育，促使学生能够在这种教育形式的驱动下，能够使得自身获得个性化的发展，使得教师能够因此顺利达到教育的目的。基于此，本文将对学生进行深入研究和分析，将小学语文个性化教学有效实施起来。

简介：摘要：现在的ICU病房是全封闭并且没有家属陪伴的科室，所以很多病人都会出现不良信情绪，病人在出现不良情绪以后会导致配合治疗的主动性降低，会很大程度影响病人的预后，所以要针对不同病人的心理特点去制定个性化的护理措施。

简介：摘要：目前，个性化是初中语文写作中的流行词典。在``新课程标准''领域要解决的一个重要问题。这也是应对中学生个性成长和发展的必然途径之一。在写作的这一部分，教师应指导学生积极从事个性化写作。本文结合了初中语文教学的实践，提供了初中语文的个性化教学。

简介：摘要：旧有模式化、程序化的写作教学严重阻碍了学生个性化的发展，进行个性化写作教学指导，促进学生个性化发展，已成为写作教学改革的必然趋势。在写作教学中，我们要引导学生多途径用心体验生活，尊重学生的个人感悟，激发写作欲望；对学生进行个性化的指导，以学生为中心，成为学生写作路上的引导者、合作者；以生为本，给予学生自主写作的空间，引导学生自由表达、乐于表达、有创意表达，放飞学生心灵。

简介：摘要：在语文学习中，学生的写作能力和思维能力十分关键。为提高学生的写作能力，教师应该根据中学生的基本特征和学习能力，对语文教学方式和教学内容进行合理改进。为了有效提高学生的语文写作能力，教师应该以学生为教学核心，尊重学生的个性化思维方式，充分发挥学生在课堂的主体地位，让每一个学生都能够参与到语文学习的氛围中。教师可以适当的布置教学任务，让学生在课后阅读课外书，既可以加强学生写作能力的培养，还可以让学生通过积累的文章素材充分发挥其个性化的思维，使学生体会到写作的乐趣。

简介：摘要：作为教学一线的小学语文教师，深深地感知到除了扎实的专业基本功外，还应具备了解学生成长过程的心里特征的心理学知识，这是作为一名合格的小学语文老师必须必备的素养。可是在新课改实施以来，传统教育模式依然在课堂教学中频频出现，采用“灌输式”、“填鸭式”的方法进行教学的教师不胜枚举，学生没有发言的权利，没有思考的余地，然而学生个性得不到发展，内在潜能难以发挥，固然适应不了新时代发展的需要。那么，在小学语文教学中怎样运用个性化教学法培养和发展学生的个性呢？