简介：目前,我国高校在教学方法上仍大多采用以教师讲授为主的形式,学生对教学的参与不够,积极性、主动性没有能被充分调动起来,从而造成了某种程度上教与学的隔离与脱节.本文试图对造成这种状况的原因进行一些分析,并着重就师生互动的具体形式进行了一些探索,以期建立师生互动的良性机制,在一定程度上提高高校教学的质量与水平.

简介：摘要：师生冲突大部分存在于教师教学以及学生学习互动过程中，也存在于教师直接或间接管理学生过程中，是师生心理互动的结果。师生互动下，因双方多方面的差异，容易导致双方冲突产生。如互动过程中教师在教学及管理过程中教师的教学风格差异情、感认知差异，以及学生在学习过程中学生的学习风格差异、认知差异以及双方的情感差异等的相互作用和相互影响，容易产生积极或消极的结果，但只要弱化或消除消极影响才有可能化解师生冲突图。而这一过程则必须依靠双方的共同努力，积极地调整自己的行为以及心理状态，才有可能消除冲突，产生良性互动及好的结果。

简介：冰山理论认为,行为不是问题,它只是整座冰山中漂浮在水面上的一部分。本文通过分析师生冲突中双方的内在冰山结构,揭示出人外在行为的内里蕴藏着大量的层次的原因。冰山理论可以帮助老师觉察自己或他人的内在信念,学会运用冰山理论作为对话的框架,从而有效应对师生的冲突,解决师生之间的＂执拗＂。

简介：学校教育情境中师生人际冲突与一般人际冲突不同，具有特殊性：它既包括教育活动工作关系中的人际冲突，也包括一般的社会关系中的人际冲突，还包括一种自然关系中的人际冲突。解决师生人际冲突应加强以下几方面的努力：培养移情能力，进行换位思考；转变传统观念，营造民主气氛；注重自我反思，进行正确归因；进行自我暴露，开展诚意沟通。

简介：新时期高职院校师生课堂冲突调适与管理体系包括冲突调适管理、冲突调适要素和冲突调适过程等。其中冲突调适要素又包含目标、原则、机制和策略;冲突调适过程则包含冲突前的预防、冲突中的现场处置、冲突后的调适化解、冲突—和谐转换策略等因子。这些要素与过程相互影响,关联递进,彼此配合,共同作用于一个统一的冲突调适工作流程中,能较好地完成新时期高职院校师生课堂冲突调适与管理。

简介：大学课堂教学中师生冲突行为类型多样，师生冲突的发生有教师行为方面的原因，也有学生行为方面的原因。大学课堂教学中的师生冲突行为是逐步形成良好师生关系过程中必不可缺的一个环节。在高校的课堂教学中，教师要对师生冲突进行辨证分析，以恰当的教学行为对学生的课堂行为进行引导、调节与控制，并努力使学生达到较高的自我控制水平，促使师生冲突产生正面影响。

简介：

简介：通过对江西省高校的问卷调查和实地访谈，分析出目前江西高校师生关系没有出现严重异化，但也并非十分和谐。师生间的交流意愿较强烈但实际交往频率不高；教师在学生心目中的地位较低；交流内容较单一，情感交流少；师生能相互尊重，但角色期待和客观现实之间存在不小差距。大部分学生和教师认为，造成这种现状的原因很大程度上是由于环境各方面的影响，教师和学生自身的因素也不容忽视。

简介：由于师生习惯、人的惰性、传统文化、高校扩招、业务考核政策导向等方面因素的影响,目前高校普遍存在着静止型、混乱型、单向型、牵引型等缺乏师生互动的教学状态.建议通过实施高校师生互动教学改革实验,加强高校教师教学技能技法训练,建立一套科学有效的教学管理评价和报酬激励机制,调动师生双方的积极性,有效推进高校教学师生互动.

简介：摘要在现阶段，我们一直提出了以人为本的管理理念，也一直提倡以人为本的管理方式，但是在实际实践过程中大多数还是沿用了以前的管理模式，注重管制和灌输，要求每个学生都顺从听话。对学生的个性这块的发展却没有得到重视，这也造成了许多大学生的全面性得不到发展，导致了发展全面人才目标与现在的当前的培养方式出现矛盾，客观上阻碍了全面人才教育的推行。要改变传统的教育模式和学生工作的变化，只有认识到位了，才能措施到位、工作到位。

简介：高校辅导员与大学生师生关系的转变主要表现在情感关系、交流方式、思想政治教育方式等方面，要构建和谐的师生关系，辅导员应加强自身的知识修养，积极与学生沟通；大学生应学会尊师重道和遵规守纪；学校应积极构筑师生间沟通交流的桥梁。

简介：1月4日,“天地泰宁·静心之城”高校师生泰宁写生作品巡展开幕仪式在福建师范大学又玄图书馆举行。

简介：高校师生关系是高校诸多关系中最重要的关系，是其他一切关系的基础。和谐的师生关系对于培养高素质的人才，实现大学生的全面与个性化的发展具有极为重要的意义。和谐师生关系既是师生之间协调、融洽的交往状态，也是和谐社会在高校中的缩影。为构建和谐新型师生关系，高校教师应树立新型的师生观，创建并完善师生对话机制，充分发挥教师的主导作用。

简介：师生冲突是中职学校众多师生关系中一个备受争议的话题。一谈到冲突,就有老师感到害怕、畏缩甚至恐惧,他们认为冲突会严重损害师生关系,伤害师生感情,不利于教育和教学工作的开展。也有老师乐观地认为,有师生关系就有冲突,有冲突就有协商与对话的空间,冲突的产生有利于师生间相互了解、认识和共同成长。

简介：所谓“无直接利益冲突”，是指直接利益冲突发生时，由于无直接利益者的加入而产生的一种继发性冲突。它实质上是不同利益主体在不同利益需求上的碰撞，而且这种碰撞明显带有群体对抗的色彩。无直接利益冲突现象，首先为《嘹望》周刊所揭示。2006年，《嘹望》记者在对粤、沪、苏、浙等发达地区进行社会矛盾调查时发现，“社会冲突的众多参与者与事件本身无关，而只是表达、发泄一种情绪”，记者把这一现象称为“无直接利益冲突”。

简介：我国当前正处在发展黄金期和矛盾凸显期，有些社会矛盾以无直接利益冲突的形式表现出来，这类矛盾对和谐社会的构建带来了不利影响，具有极大的潜在危险性。无直接利益冲突的产生有其经济、体制、社会及心理等方面的原因。因此，深入分析其特征和成因，并在此基础上提出相应的对策建议，就成为一项紧迫性的现实课题。

简介：由于城市化带来社会流动性与社会异质性增强,导致我国社区冲突频发,给我国城市基层管理体制带来巨大的挑战。社区冲突的发生既有我国利益分化、利益主体多元,城镇化快速推进而城市基层管理体制滞后,以及社会人口的高频流动等外部原因,也有我国居民权利意识增强等内部原因。社区冲突的解决应从构建多元主体合作治理、健全化解社区冲突的制度以及建立社区多方主体的沟通机制等措施着手。

简介：【摘要】随着国家对全面二孩政策的放开，二孩家庭子女的同胞关系逐渐引起社会各界的关注。从相关的数据表示，目前大多数的中国二胎家庭，都会面临着保持两个孩子关系的难题，如何进行和谐的家庭教育，减少孩子们之间的矛盾与冲突，这些都需要进行详细的研究和讨论，提出更加行之有效的解决方案。

简介：摘要中国是人口大国，但是高端人才资源匮乏。究其原因，与我国人才管理方法不无关系。本文将从高校管理者的角度，结合冲突管理理论，对高校内部员工冲突的表现形式以及冲突产生的原因进行分析，试图提出解决方略。

简介：借鉴传播学的理论，可将高校德育过程视为一种特殊类型的“传播”，而在此过程中出现的种种具有消极影响的冲突可看成是影响传播效果的噪音。高校德育过程中存在着失衡型冲突、排除型冲突、两难型冲突与人际型冲突。文章对诸种冲突类型及其对高校德育实践的影响进行了分析，最后提出了不同类型冲突各自的调控策略。