简介:摘要高效课堂就是高效率、高效果、高效益的课堂。高效课堂不单纯是课堂教学的改革,不单是课堂技术层面的改革。高效课堂是个系统工程,带来了理念、教学、组织、管理、评价、文化等一系列的改革。所以教师要通过在“做中学”“学中研”“研中做”,达到“教”“学”“做”合一,特别是农村教师更应站在系统论的角度,转变观念,进一步创建高效课堂。
简介:摘要在实施新课程改革理念的今天,构筑高效的生物课堂是个永久性的话题。虽然高中生物课堂教学质量取得了明显的提高,但也面临着新的危机。基于这一事实,本文就构筑高中生物高效课堂展开几点阐述。
简介:摘要在新课程教学形势下,提高历史课堂灵动性的最佳策略之一是情境教学。情境教学是适应新课程要求和激活课堂的关键所在。在新课程教学实践中,本人进行了情境教学法的探索与运用,主要情境创设有创设问题、角色扮演、引入竞争、实践活动等四种教学尝试。
简介:摘要课改,意味着学校管理、课程设置、教学方式、课堂文化的重塑。经过近两年的教学实践,我认为存在的问题是认为老师少讲,就是不讲;认为传统的课堂教学都是错的;效仿“团坐”法,缺乏相应的培训;重视高效课堂,忽视了刻苦学习;“行云流水”的课堂,学生的展示像是“作秀”;高效课堂必须常态化,盲目运用导学案不恰当。构建、创设高效课堂,意味着最大限度地杜绝、摒弃或消除课堂低效的种种弊病,而不只是改换课堂的形态和面貌。我们倡导高效课堂,要警惕今是昨非的简单思维,警惕仅仅在现象或形式上的非此即彼。