简介:孩子三至六岁进幼儿园的这个阶段,心理学上称之为“问题年龄”。在这几年里,他们对周围的人和事特别好奇,开始有了自己的看法,常常会提出许许多多令年轻的父母无法解答的问题,比如:香蕉为什么没有核?蝴蝶下雨天在哪儿避雨?大热天狗为什么张开大嘴伸着舌头喘气?人害羞为什么会脸红?爷爷大笑时为什么会出眼泪?电视卡通是怎么画成的……聪明的父母犹如循循善诱的老师,对种种疑问,总是采取鼓励的态度,而不是简单地以“这是常识!”“长大你就会知道了!”等等办法支吾搪塞了事。一些孩子善于提出激发被问者进行深入思考的问题,是动脑筋、爱思考、渴求知识的表现。思想敏捷的人首先表现在喜欢并善于提出问题。
简介:格莱斯提出的会话含义理论和合作原则是语用学这一学科建立的里程碑。它们非常实用,现已广泛应用于语篇分析。美国著名作家威廉福克纳的杰作《献给艾米丽的玫瑰》向读者描绘了没落南方贵族家庭最后一个成员艾米丽格里尔森,因被旧时代禁锢而过着终生悲惨的生活。这篇论文用格莱斯的原则,具体来说是数量原则,质量原则,关系原则和方式原则来研究《献给艾米丽的玫瑰》中的两则对话,可以看出福克纳这一真正的语言大师仅通过短小精炼的对话就传神地刻画出艾米丽她那扭曲的人格,傲慢的态度,倔强的脾气和冷漠的性格,发人深省,引人深思。
简介:摘要中国化马克思主义人学研究是中国化马克思主义研究有机整体的一部分。深入研究中国化马克思主义人学,无论是对于我们全面地、整体地、系统地把握和理解中国化马克思主义人学,还是对于指导我国现代化建设和中华民族伟大复兴的实践,都具有深远而又重大的意义。
简介:摘要简约符合人的审美心理,大众喜好适宜的简约。而这,恰恰暗合了设计讨好大众的目的。另一方面,现代设计更加追求功能性,简约性是实现形式和功能统一的最有效也是最节约的方法。因此,简约性在现代设计中已经成为好的设计的一个重要的衡量标准。从某种程度来说简约设计成为了现代设计的代名词。简约并不是单纯节俭的直接结果,简约也不是简单。相反,它恰恰是丰富的集中统一,是复杂性的升华。
简介:众所周知,布莱希特主张实践推广一种不同于传统戏剧或日亚里士多德戏剧的“科学时代的戏剧”,在早期,他将这种戏剧称为“叙述体戏剧”、“非亚里士多德戏剧”,后来则将其命名为“辨证戏剧”。无论布莱希特以什么样的称谓给他的新戏剧命名,“陌生化”是他一贯坚持,用来实现自己戏剧理想的主要方法,“陌生化”事实上处于布莱希特戏剧思想的核心地位。可以这样说,没有“陌生化”就没有布来希特所主张的新戏剧。因此,对“陌生化”作全面深入的探讨就成为理解布莱希特戏剧思想的关键所在。但是这项工作要做起来并不轻松,因为自从布莱希特在上个世纪三十年代提出该理论以来,种种争议和误解就一直与该理论形影相随。
简介:摘要张大千被徐悲鸿誉为“五百年来一大千”,无论是山水、花鸟亦或是人物等方面皆有造诣。张大千的人物画题材丰富和技法高超更是为人们所津津乐道。相比于张大千的泼墨泼彩山水画,研究张大千人物画理论与技法这一方面的成果虽然较少,但也有学者从不同角度来分析张大千的人物画。张大千人物画的特色、风格的形成和演变,以及敦煌之行带来的影响等方面成为被探讨比较多的话题。作为一个系统性的研究课题,张大千人物画理论与技法研究也存在着不足,比较突出的有两点,一是整体理论不够突出。理论与技法相结合的研究较少,大多是将理论与技法两方面分开来探究,将其人物画绘画形式、技法与绘画思想和绘画语言结合起来的更是少数。二是研究动态趋向于个案研究,集中体现在研究针对张大千人物画某一题材的技法特点和风格演变,较少与其他画家的对比和对现代人物画发展的启示。本选题通过梳理张大千人物画理论与技法研究的不足,提出并解决问题,形成张大千人物画理论与技法相结合的系统性研究成果。