简介：通过对Grice的会话合作原则及其会话含意理论的分析,试图解释人们在日常交流中使用语言所遵循的原则,以期在对话原则的理论指导下,人们在语言交流中能够明确目的,发挥语言优势,在特定语境中会话得到所期望的效果。

简介：会话含义是指说话内容和暗含意义之间的关系。格莱斯会话含义理论的提出是用语用学研究会话含义的一个重大突破,而此后利奇、莱文森、斯珀伯和威尔逊等人推出的新格莱斯会话含义理论则可以更有效地解释会话中种种有意识违反准则的语言现象。从新格莱斯会话含义理论出发来深入分析简.奥斯汀小说《劝导》中的人物对话,阐明了新格莱斯会话含义理论对解读文学作品具有的意义和有效性。

简介：摘要语言是内容的载体，好的故事，除了要有精彩的内容之外，还要有通顺、优美、引人人胜的语言。语言不应该仅仅只是句法上的完美，而且表达要精准、合适和生动。创新写作同时也是艺术，能给人以美的享受。语言就是我们作品中的音符，需要我们反复的推敲，恰当的艺术表现手法也会让我们的作品更有感染力。本文将从会话含义理论分析《夜莺与玫瑰》的语言特征。

简介：听力测试是外语学习中一种基本的考核方式。文章通过列举听力测试中容易出现的问题,论述会话含义理论对听力测试的启示,分析听力测试中的含蓄问题,并提出运用会话含义理论应对听力测试中含蓄问题的技巧,帮助学生在学习外语时能够有效提高听力能力。

简介：摘 要：本文从会话含义的角度探讨听力教学中听力材料理解过程，指出学生听力中会话含义的理解可以从多种因素入手，从语音、信息和相互理解等因素对听力中的会话含义进行了分析。进而说明了会话含义在听力理解过程中的重要价值和指导意义。

简介：从格赖斯会话含义理论的角度分析会话的特征,结合实例探讨如何在英语听力教学中引导学生对隐含意义的理解,并提出一些提高学生英语听力理解能力的策略。

简介：本文从会话含义理论角度对《红楼梦》的歇后语及其翻译进行研究。在比较《红楼梦》两个英译本歇后语翻译的基础上,文章指出完整歇后语和不完整歇后语在具体语境中往往都能产生会话含义,但在产生方式上存在着一定的差异：前者常常违反合作原则中的＂关联准则＂;后者常常违反＂方式准则＂。文章提出完整歇后语的谜面和谜底翻译分别以异化和归化为主;不完整歇后语的谜面和谜底翻译分别采用异化和异化加注法。

简介：格莱斯提出的会话含义理论和合作原则是语用学这一学科建立的里程碑。它们非常实用,现已广泛应用于语篇分析。美国著名作家威廉福克纳的杰作《献给艾米丽的玫瑰》向读者描绘了没落南方贵族家庭最后一个成员艾米丽格里尔森,因被旧时代禁锢而过着终生悲惨的生活。这篇论文用格莱斯的原则,具体来说是数量原则,质量原则,关系原则和方式原则来研究《献给艾米丽的玫瑰》中的两则对话,可以看出福克纳这一真正的语言大师仅通过短小精炼的对话就传神地刻画出艾米丽她那扭曲的人格,傲慢的态度,倔强的脾气和冷漠的性格,发人深省,引人深思。

简介：

简介：本文介绍了格莱斯会话含义理论的形成及其功能,探讨该理论在英语听力教学中的作用。在教学中,教师应在引导学生理解语言表层结构的基础上,推断话语的真正含义,从而帮助学生提高听力理解水平,培养学生的实际语言运用能力。

简介：本文讨论了在大学英语听力教学中教授会话含义理解的可行性和有效性。在教学实验中,研究者通过教授基本的语言学理论特别是会话含义理论的相关知识,改革传统听力教学模式,优化课堂教学结构和互动架构。研究表明,学生在掌握相应的会话含义理论之后,经过有指导的学习实践,成功地掌握了教材中听力会话的基本结构以及会话含义的推导过程,进而实现对篇章的理解。因此,在大学英语听力教学中教授会话含义,可以促进学生听力能力的提高。

简介：摘要： 听力在英语教学中占据了至关重要的位置，在英语教学中，学生习得其他技能的主要方式之一就是依靠听力，会话含义属于语用研究的范畴之一，将会话含义应用于英语听力教学中能够帮助学生更好地理解听力中所传达的深层含义，回话含义所关注的重点不是说话人所说了什么，而是说话人所讲的这句话意味着什么。在《高等学校英语专业英语教学大纲》中有着这样一段对听力的理解和要求:能听懂英语国家人士关于日常生活的谈话，以及中等难度的听力材料。能理解大意，领会说话者的态度、感情和真实意图。因此，通过字面意思去理解深层含义需要用一系列的语用推理。会话含义理论是语用学中重要的理论之一，它帮助听话者透过句子的表面意思去理解说话者的真正意图。通过对会话含义的理解和运用能够在听力教学中取得更好地效果。本文通过对会话理论的简要介绍以及一些例子来证明会话含义指导下的英语听力教学的效果及对以后的听力教学中的启示

简介：作为海明威早期的经典名篇，《永别了，武器》以爱情与战争为主线，阐述了作者对战争及人生的悲观态度。从会话含义理论入手，分析《永别了，武器》中的会话特色。经过对原著小说中大量会话实例的分析．认为小说中的会话一般有如下三种作用：推进情节发展，塑造人物性格和体现作者风格。最后指出时语言教学和阅读教学的启发作用。

简介：语言是戏剧的重要组成部分,先锋戏剧凭借其独特的语言表达方式给观众带来了耳目一新之感。会话含义理论是关于话语言外之意的理论,包括1条总原则和4条次准则,违背这些准则便产生了言外之意。言外之意是交际中随处可见的,戏剧语言也不例外,根据会话含义理论可以分析戏剧语言的特点。在会话含义理论的分析视角下,《恋爱的犀牛》的语言具有碎片性、不连贯性、夸张性、荒诞性等特点,这些特点也是先锋戏剧的语言特点。先锋戏剧语言的这些特点体现了先锋戏剧的前卫性和反传统性,也体现了先锋戏剧将观众视为戏剧参与部分的显著特点。

简介：<正>“会话含义”(ConversationalImplicature)是美国语言哲学家格赖斯(H.P.Grice)于1967在他的《逻辑与会话》(LogicandConversation)中所提出来的一个语用学术语,用来指一句话除本身的语法意义之外和外部因素一起所获得的语用学意义.所谓外部因素主要指三个方面:1)有关上下文;2)非语言环境,即说话现场的物理因素;3)共同的背景知识.格赖斯注意到,在交谈中,为了达到共同的谈话目的,通常在谈话人中间存在着一种默契,即合作原则(Co-operativePrinciple).这一原则表现为谈话人必须遵循的一套具体准则.这些准则有以下四条:

简介：牛津大学哲学家格莱斯提出的会话含义理论是语用学中第二个重要的理论。在其语言学著作《逻辑与会话》的结尾部分,格莱斯简单地提到了会话含义的五个特征：可推导性、可取消性、不可分离性、不可确定性和非规约性。这些特征各有侧重,但又浑然一体,共同完善会话含义的理论体系。

简介：摘要西方语言学让我们深刻地理解了语言学这一门科学的发展历程，也在思维与语言的关系地探讨中增进了对语言的认知。然而对语言哲学的思考我们是否仍然清晰呢？语言与哲学在很长的一段时间内是同作为一门科学的，从哲学的观点来看，大致经历了三个重要的阶段本体论、认识论、语言学转向。20世纪的语言转向使得人们关注的焦点从认识的本质、起源等问题转到了探究语言的意义问题上,语言问题变成哲学研究的中心和出发点。

简介：含义是Grice意义理论的核心,包括规约含义和会话含义。由于Grice在界定规约含义时语焉不详,因此如何区分规约含义和会话含义一直存在争议。文章基于Grice意义理论的基本哲学精神,并以近些年来中外含义理论研究的主要成果为依据,探讨了规约含义和会话含义的本质和特征,进而以可鉴别特征为标准区分了规约含义和会话含义,从言者意图的基本事实出发,阐释了二者的共性。

简介：听力理解能力的培养是整个英语听力教学的最终目的。然而，实际上这方面恰好是一个薄弱环节。这与传统的听力教学有着一定的关系。为了改进听力课堂教学，笔者将语用学的会话含义理论引进听力教学中，在注重语言形式的掌握和技能的训练的同时，又注意到了对学生进行理解能力的培养。实践证明，这种方法起到较好的作用。

简介：