简介：激发学生学习英语的兴趣,教师对学生的尊重是开发学生非智力因素的催化剂,现行PEP教材的目的首先是激发学生学习英语的兴趣

简介：一、培养学生学习数学的浓厚兴趣1．教师应有足够的爱心。它包括对教育事业的热爱，对学生的挚爱，对数学学科的厚爱。一个热爱教育事业的数学教师，通过自己对数学学科的厚爱和对业务的精益求精潜移默化地影响学生。一个热爱自己学生的数学教师，通过关心学生、帮助学生克

简介：非智力因素是指人在行为活动中表现出来的较为稳定的个性特征，它主要包括兴趣、动机、情感、意志等因素。中专时期，正是学生智力因素迅速发展，非智力因素逐渐形成、发展和趋于稳定的关键时期。因此，在教学中应注重对学生非智力因素的培养，使其与知识能力同步发展、互相促进。而注重学生非智力因素的培养可从以下做起：

简介：人的心理范畴的分类是心理学中重要的基本理论问题,因而历来受到了世界许多著名心理学家们的重视。他们之中,不少人都曾提出过自己的分类法,这些分类法都各自具有相应的理论基础,彼此争论,至今仍没有一致意见。这里特别值得一提的是苏联杰出的马克思主义心理学家维果茨基关于心理的分类学说。他针对传统心理学人兽不分的错误,创立了高级心理机能理论。他把人的心理区分为低级心理机能与高级心理机能两大类。他认为:低级心理机能(如感、知觉、不随意注意、形象记忆等)是动物和人都

简介：非智力因素主要是指学生在学习过程中的心理活动,属于学习心理学研究的范畴。笔者在多年的教学实践中针对历史学科的特点进行了一些研究,在此仅就学生学习历史的心理活动的三个方面谈谈自己的一些看法。一、学习历史的基本心理因素与教学影响学习动机和学习兴趣是学习的基本心理因素。学生学习积极性的高低一般是由学习动机决定的。据我的抽样调查,中学生学习历史的动机大体有下列各种:1.喜欢听历史故事;2.对电影、电视及书中提到有关历史方面的内容,很想知道来龙去脉;3.学习历史很有意思;4.因为害怕课堂提问和考试而不得不学;5.对历史不感兴趣,教师不督促检查、家长不过问,课后就不看历史书;6.学习是为了向家长“交差;7.怕教师的批评;8.考试取得好成绩能为班级争荣誉;9.学习不愿落在同学后面,让别人说自己不行;10.作为学生应该举好各门功课,其中当然包

简介：

简介：在语文教学中进行思维培育的问题虽日益受到重视，但在理论和实践中，人们往往专注于思维的智力因素而忽略了思维的非智力因素。非智力因素与思维的创造性能力有直接的关联。语文教学思维培育主要应当注意培养学生的思维兴趣、思维情感、思维意志和思维道德等思维的非智力因素，以此来完善学生的思维结构。

简介：学习成绩的好坏不仅仅跟智商和努力程度有关系,还跟很多非智力因素有关系,班级环境就是其中之一。如能置身于一个优秀的班级中,体验同学之间比、赶、帮、超的学习氛围,将会对学习起到促进作用。而对于身处这种环境中的同学来说,几乎没有理由学习不好。

简介：在学习过程中,学生的心理活动可以看成主要由智力因素和非智力因素这两个系统协同完成的.它们相互促进,相互制约,缺一不可.以下仅谈谈非智力因素在教学过程中的作用及运用.

简介：学生学习英语的能力包括智力因素和非智力因素两大部分，而非智力因素对英语学习起着不可忽视的作用。本文分析了非智力因素对英语学习的影响，并提出了从非智力因素人手培养学生英语学习能力。

简介：内地西藏初中班学生非智力因素培养初探□荣建庄一九八五年下学期起，根据党中央和国务院的指示，内地１８个省、市开办了西藏初中班，１２年来全国的援藏教育取得了显著成效，为西藏培养了一批建设人才，这一点必须充分肯定。但是在教学过程中，有相当一部分藏族学生的学...

简介：在开发学生智力培养学生能力的同时,无可置疑地还要重视对学生非智力因素的培养,这对提高化学实验教学的水平,定会起到事半功倍的良好作用.

简介：传授知识、培养能力和现代教育发展智力是现代教育的主要任务,但并不是全部.现代教育还必须在教学中完成对学生的情感、兴趣、意志等非智力因素的培养和引导,使学生达到知识、能力、素质的协调发展.本文仅就非智力因素的发展对学生能力培养的作用进行初步探讨.

简介：本文着重从非智力因素与智力因素内在的、必然的关系，非智力因素对智力因素的影响与作用、非智力因素在教学中的实际应用等方面阐述了非智力因素在英语听力教学中的重要作用。

简介：

简介：学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程.英语教学的成功不仅取决于学生的智力因素,还取决于非智力因素.我们要在挖掘学生的非智力因素方面下功夫,并不断的进行总结和完善,这是提高英语教学质量的重要途径之一

简介：学习主体的非智力因素，因语文教育的特殊性，而在大学语文教学中具有极为重要的意义，大学语文教学必须要重视和加强非智力因素的培养。文章分别论述了自信、意志，民主、个性和质疑、求真等，对学生思维中的进攻性、独特性和科学性培养的重要作用，并阐述了相应的培育方法。

简介：中学课程涉及知识面广,科目多,又有一定的深度要求,要在短短几个月的高考复习中进行全面地、系统地复习,让学生全面掌握化学知识,提高解决问题的能力是不容易的。因此培养学生非智力因素必然提到议事日程上来了,为此,近几年来,我作了一些尝试。

简介：在教学中，我们往往强调学生智力因素的作用，这当然是对的。但是不能忽略学生的非智力因素，语文教师尤其如此。我们知道，于漪、钱梦龙、魏书生等许多著名的语文教师并非都是“科班”出生，而程翔等主编的《当代优秀青年语文教师风采录》（开明出版社，1997年7月）中选录的104位教师中有81％的学历未有达标，但他们都声名远扬，颇有建树。由此可见，除了必要的语文知识和能力外，非智力因素也非常重要，这是语文学科的地位和性质决定的。

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