简介：非英语专业大学生在使用英语词典方面存在一些问题，英语教学中要提高学生使用英语词典的意识、传授英语词典的基本知识以及使用英语词典的策略相关知识。

简介：新闻英语作为一种报道最新信息的英语听力材料,广受大学英语教师的青睐,许多教师把新闻英语作为听力材料训练学生的听力,但效果却不理想.本文旨在从分析非英语专业学生在英语新闻听力过程中存在的障碍入手,给大学英语新闻听力的教学和学习提出一些建议.

简介：大学生英语口语能力薄弱是普遍存在的问题。通过对温州职业技术学院一至三年级非英语专业学生进行随机调查，结果表明，非英语专业学生英语口语能力普遍薄弱、自信心不强，但提高英语口语能力意愿明显。为此，应通过在课堂内积极创造实际应用英语的机会，充分利用外教资源，优化教师素质，将口语能力纳入考核体系等方式为学生创造良好的口语环境，以期提高高职非英语专业学生的口语能力。

简介：随着经济全球化的发展，英语演讲越来越受到人们的重视，各类英语演讲活动也日益频繁。本文旨在通过研究高职院校非英语专业学生英语演讲教学现状，分析英语演讲促进高职院校公共英语教学，提高学生英语语言能力和交际能力并提出教学实践的策略。

简介：随着20世纪80年代交际教学法的盛行,语音教学备受重视。但现今在大学英语的语音教学中仍旧存在诸多问题。本文通过使学生了解语音学习的过程,进行语音自我评价以及协助学生做自我监督与管理,从而提高学生在语音学习中的元认知策略,学会如何学习,为其未来具有良好的自主学习英语语音能力奠定基础。

简介：在了解非英语专业学生的英语交际能力基础上,本文旨在调查高校学生的英语交际能力现状,教师和学生对英语交际能力的认识以及采取的措施和效果。并就相关的问题提出建议或解决的方法。

简介：通过对江门职业技术学院338名学生进行问卷调查,重点了解高职院校非英语专业学生的英语学习策略的总体运用情况以及文科类学生和工科类学生学习策略的运用是否存在差异。调查结果表明:从总体上看,高职院校的学生运用英语学习策略的频率不高;文科类学生和工科类学生在记忆策略和补偿策略上存在差异。

简介：本文以错误分析为理论依据,对非英语专业大二学生的英语写作中的介词用法错误进行分析。通过搜集一定数量的英语写作介词误用实例,并进行描述和定性分析,本文提出了三点关于英语写作介词误用的可能成因,进而在此基础上探讨今后英语课堂教学中需要进行的调整和改进。

简介：独立学院非英语专业学生英语演讲能力极差，具体表现在如下几点：英语演讲不动听；英语演讲的词汇不丰富；英语演讲没有趣味性；英语演讲的语言不精炼等。如今，为了改变这种状况，独立学院的大学英语教师采取了一系列培养非英语专业学生英语演讲能力的策略，诸如英语演讲的内容要真实；英语演讲的时机要最佳；英语演讲的时间要恰当；英语演讲的准备要充分；英语演讲的氛围要浓厚等等。

简介：根据英语学习的概念、英语交际能力的有机构成，21世纪我国高校公共英语教学的目的不应该仅局限于培养学生的阅读能力，而应该把口语交际能力的培养作为教学目的的重要组成部分，调整和改革传统教学方法。

简介：教育部2007年公布了《大学英语课程教学要求》，强调英语教学要遵循学以致用的原则，特别突出听力口语在大学英语教学中的重要地位，从某种程度而言，大学英语口语教学效果的好坏对大学英语教学的整体效果产生直接影响。

简介：目前高校非英语专业学生的英语思维能力处在较低的水平。培养非英语专业口语课中学生的英语思维能力,可以通过加大任务的挑战性,传授文化背景知识和充分利用语音实验室等途径,加强以习得为主要形式的英语思维能力训练来实现。

简介：[摘要 ]英语在各个教育阶段都占据重要位置，是当今社会对人才的基本要求，提升英语教学质量、培养学生英语思维能力是高校的重点教学内容。在对非英语专业学生英语教育教学过程中，如何培养其英语思维能力，是英语教师共同关注的话题，本文据此分析了一系列英语教学措施，为广大高校英语教师提供参考。

简介：摘要学习动机是在语言学习过程中的一个重要因素.随着英语的重要性提高，大学生外语学习动机及学习效果是许多外语学习研究者的一直探讨的话题。本人通过采用问卷调查的方法，对渭南师范学院的非英语专业大三学生为调查对象，对他们进行问卷调查，对他们的英语学习兴趣，学习目的，影响因素，学习态度等方面进行分析，提出要创设合理学习环境，制定合理学习目的，正确进行归因训练，端正学习态度等方面来提高学习动机。目的在于激发我校非英语专业大学生的英语学习动机，提高非英语专业大学生的英语综合水平。

简介：本文通过对浙江宁波某高职非英语专业225名学生的自主学习能力进行问卷调查与访谈后发现高职学生英语自主性学习能力普遍较弱,尤其出现了自主学习动机强和时间管理、自我监控能力弱的鲜明对比。根据结果的分析表明,应针对高职学生的英语自主学习能力情况,在英语教学上采取相应的措施。

简介：词汇一直被公认为是二语学习中最重要也是最基础的部分。只有通过词汇,才能实现语言的沟通和交流。因此,对于教师来说,了解学生英语词汇的现状有助于他们掌握学生现有英语水平,发现问题,及时调整教学方法及策略,从而促进学生英语整体水平的提高以及自身教学水平的提高。在此。通过实证研究的方法,了解高职院校非英语专业学生英语词汇的现状,深入分析其原因。

简介：焦虑类型和焦虑程度对大学生英语的学习有显著的影响,本文通过问卷调查的方法研究了焦虑程度和焦虑类型对非英语专业大学生英语学习的影响,以及英语学习中焦虑产生的原因。结果表明:学生的英语学习焦虑程度与焦虑类型对学习能力的影响有较强的个体差异性。在大学英语教学过程中,教师应当采取一些有效的方法去弱化学生在英语学习中的焦虑程度,以实现英语学习效果的最优化。

简介：非英语专业学生口语能力欠缺,说明我国公外大学英语教学存在薄弱环节,本文指出公外大学英语教学的重点之一应在于培养学生的交际能力;为达此目的,在教学中须首先处理好应引起重视的几个常见问题.

简介：

简介：本文以问卷调查的形式，通过描述性统计和定量分析，对高职非英语专业新生的英语学习现状作了调查研究，发现了一些数据：（1）刚上大学英语课时，新生最难学的项目是词汇，大学三年最想掌握的英语技能是口语；（2）新生英语学习被动，学习方式仍以传统为主；（3）新生英语学习目的明确，但不愿花大量时间学习。文章在调查分析的基础上，对高职英语教学提出了建议。