简介：

简介：【摘要】课堂管理首先要有反馈信息，并要求教师对学生的反馈信息接受应该敏感，判断应当准确，处理应当果断……

简介：本文从创设优良教学环境、改进教学评价体系、改进课堂教学方法等建设方面入手，对在规范教学行为、切实减轻学生课业负担的前提下如何提高教学的有效性进行了探讨。

简介：

简介：为了追求更高的教育品质,体现创新、自主精神的新课程改革对我们每一位教师提出了新的要求。教师教学行为有效性必须得到应有的重视。

简介：摘要教学是教师“教”与“学”有机结合、不断发展的过程，它具有复杂性、长期性和创造性的特点。新课程理念号召我们每一位要做学习型、成长型和研究型的教师，这就意味着作为初中英语教师，除了加强教育理论知识学习提高之外，更要对自己的教学行为不断进行反思，才能与时俱进。在科技飞速发展的今天，我们只有认真地反思教学行为与实践，才能不断地发现问题、分析问题、解决问题，才能更有效地提升教师的综合素质。

简介：教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学.同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,是低效教学,低效的课堂教学行为降低了教师的工作效率.通过对教师课堂教学行为的探讨,来寻找教师课堂教学行为与教学效果之间的关系;通过分析教师低效课堂教学行为的因素,为改进教师教学效能提供参考,从而让教师树立“一切为了学生的发展”思想.

简介：文章中将一些小学数学课堂上所出现的教学效果低下的现象进行了分类。同时分析有哪些因素影响了小学数学课堂教学的有效性,并找出相应的解决方法。其目的就是通过对小学数学课堂有效教学行为的研究,来提升小学数学课堂的有效性,从而达到提高教学质量的目的。

简介：摘要：初中数学作为衔接高小的重要课程，对学生的数学学科兴趣和能力发展起着重要的影响。初中数学教师要积极改变传统的教学观念，以培养学生的数学核心素养为目标，通过开展有效的课堂导入、课堂提问和课后作业的布置等来深入挖掘学生的内在潜能，在初中时期奠定学生扎实的数学基础。

简介：

简介：摘要：教师专业发展的最终目的是成为一名优秀合格的教师。而要想成为一名优秀合格的教师，必须拥有坚定的理想信念，先进的教学理念和良好的教学行为。对此，本文论述了教学信念的基本概念，探究了教学信念与教学行为之间的关系，并提出了切实可行的促进二者相互融合的措施，旨在为当代教育工作者提供参考意见。

简介：摘要：随着我国教育的改革创新，许多教育教学方式都发生了巨大的变化，其中小学低段课堂组织教学就是近些年深受大家关注的内容，课堂组织教学不仅能提升课堂教学的质量，还能让学生们养成良好的行为习惯。小学低段学生本身年龄就比较小，心智并没有完全发育成熟，对于好行为、好习惯等方面内容比较空缺，这对于小学低段教师的教学来说，带来很大的影响，很容易让低段课堂教学秩序陷入混乱，所以说针对这种情况必须使用正确的组织教学解决这些问题，改变低段学生的听课情况，并且帮助低段学生养成良好的学习习惯。本文中笔者通过对目前课堂组织教学的现状和问题进行分析，并且对课堂调控策略和方法进行阐述。

简介：摘要：在小学数学教学的过程中，培养学生的深度思维对学生的成长和发展有重要的指导作用。小学数学教师在教学工作中要以深度思维的培养为重点，提高学生的进阶思维，通过开放型和创造性数学课堂的打造，激发学生的学习主动性，借助点线面的结合促进学生的思维发展，使学生在学习知识的过程中能有更深刻的情感体验。为此，在数学教学的过程中小学数学教师应当以进阶教学为引领，关注学生数学学习思维启发诱导，只有在教师的指导与帮助下提高个人的思维能力，学生才能在数学学习的过程中有更深刻的认知，而教师也能借此实现数学教学行为的改进。

简介：内容摘要：在探索高效课堂有效教学模式的过程中，我们应首先对教师在课堂中的教学行为有个正确的认识，辨析清楚有效教学行为与无效或低效教学行为。如此，才能谈及课堂的高效。

简介：

简介：教学场域既是教师的自主行为空间,也是规约的存在空间,两者之间既有矛盾也有张力。在教学实践中,规约往往居于强势地位,教师的教学自主行为受制于规约而处于退缩之势,出现不想做、不敢做、想当然地做的消极表现。教师教学行为的释放可以沿着以教师信念支持“我想做什么”,以自我认同确证“我能做什么”,以教师学习获得“我怎样做”的路径实现。

简介：教师良好的课堂教学行为对学生的学习活动有积极影响，对提高课堂教学效率有一定的推动作用。教师在课堂上的一言一行、一举一动，都对学生有潜移默化的影响。

简介：摘要义务教育物理课程标准（2014年版）对教师本身的知识水平和已有的教学模式提出新的要求课程标准的基本理念注重学生学习的主动性，倡导科学探究，课程标准的内容体现时代性和基础性，提倡联系实际，更新评价观念。针对课标要求，教师作为课堂教学活动的主导者要转变角色，从传统的知识的传授者向学生学习的组织者、引导者、参与者转变，与学生建立和谐、民主、平等的师生关系。

简介：　　人类自古以来就具有反思意识,在我国古代有"反求诸己"、"扪心自问"、"吾日三省吾身"等至理名言.反思是个体乃至整个群体成熟的一个重要标志.反思教学实践的思想,主张从一般的推理和行为方式中突破出来,更清楚地、更全面地了解自己的教学行为.本文通过数学教学中常见的课堂提问、学习评价、师生对话等教学行为的反思,感受反思的思想、方法与价值.……

简介：所谓反思就是思考过去的事情，从中总结经验教训。而教学反思就是教师以研究和批判的态度回顾教学全过程，分析思考教学情况，总结教学经验教训，及时调整教学行为的一种策略。具体来说．就是要求教师对自己的教学行为进行自我观察，自我调节、自我评价、自我提问。提出问题，分析问题，并及时记录下教学状态，