简介：层次教学做为面向全体学生,全面提高教学质量的一种有效的方法,已在日益受到重视并逐步推广。本文仅就层次教学的有关问题,谈一下自己的认识和体会。一、层次教学的目的学生巨大的智力和能力的差异,给学校的教学实践带来了许多实际问题。在一个班级里,教师如果按照某一个模式

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简介：摘要分层次教学，就是教师在教授同一内容时，依一个班级优、中、差生的不同知识水平和接受能力，以相应的三个层次的教学深度和广度进行合讲分练，使“每个学生都在原来的基础上学有所得，思有所进，在不同程度上有所提高，同步发展。”分层次教学的特点是，教学内容梯度性，教学程度的针对性，教学效果的同步性。

简介：摘要我们发现，新教材在适应学生差异性方面很有特色教材正文理论要求有所降低，删去了繁琐计算题及多步推理论证题，使每个学生通过自己的努力都能达到基本要求；如何在教学中发挥教材特点，适应学生的差异，使教法改革与教材改革完美统一呢？带着这个问题，我们经过多年探索，初步形成了“激励式层次教学法”的理论与教学模式。

简介：谈谈分层次教学●嫩江县第二中学校冯锐●嫩江县教育科研所徐路平分层次教学，就是教师在教授同一教学内容时，依一个班级优、中、差生的不同知识水平和接受能力，以相应的三个层次的教学深度和广度进行合讲分练，使每个学生都在自己原来的基础上学有所得，思有所进，在不...

简介：题目一:你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧?比如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角度等。以“我的小天地”为话题,写一个片段,向别人介绍它。200字左右。题目二:智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……,我们生活中的科技新产品层出不穷。选择一种产品,写一篇文章介绍它的功能和使用方法。不少于600字。

简介：<正>张岱年在《中国社会科学》1990年第3期著文认为,价值的第一层含义是客体能够满足主体的需要;除此之外,价值还包含对需要的层次和需要的主体进行评价的问题。从不同需要之间包容与被包容的关系来看,整体的需要高于个人的需要;从人所异于禽兽的特有的需要来看,精神的需要高于物质的需要。人类的价值应该就人类与其他物类的比较而言,自我的价值应该就自我与别人、自我与社会、自我与人类的关系而言。人类所追求的最高价值是真、善、美,其中真是认识的价值,善是道德的价值,美是艺术的价值。关于个人的价值可分为两层意义,一是个人的社会价值,即能在一定方面满足社会的需要;

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简介：在原方案中。教师采用记录的方法引导幼儿发现量器大小和测量结果间的关系，比如，在第三次测量记录中，幼儿发现两桶米一样多；在第四次测量记录中，幼儿发现在测量同样多的米时，量器大小与测鼍次数有关。但我觉得这两个环节是割裂的，

简介：摘要农村中学生的个体差异是客观存在的，对语文学习的兴趣和爱好、对知识的接受能力也是有差异的，在教学活动中采用“一刀切”的教学方法，既不符合素质教育的要求，又不符合学生发展的规律。“分层教学法”要求在教学过程中真正贯彻“因材施教”的教育理念，又面向全部学生，为全体学生的发展创设条件，提高学生语文素养。

简介：信息技术是小学阶段的必修课程。，由于学生资质存在差异，加之对于计算机、网络以及工具软件的接触时间不同，主观努力程度不同，兴趣爱好不同，因此学习效果逐渐分化因此，在小学阶段，开展信息技术分层教学、逐步缩小学习差距，持续的增强学生学习动机是所有信息技术教师所面临的重要课题、

简介：随着国家科委文件(90)国科发情字800号通知的下发,不少科技情报机构,大型厂矿企业情报单位,大专院校等纷纷开展了各种类型的查新检索服务。下面仅就查新的有关问题作一些讨论,以便和同行们进行学习

简介：随着国家电网公司信息化建设的飞速发展,信息网络逐渐成为所有业务的基础支撑。如何最大程度地保障网络基础平台的安全可靠运行,是国网扬州供电公司一直以来所关心的问题。围绕此问题,国网扬州供电公司以国家电网公司统购的VRV、360等安全管理软件为基础,加强对准入控制、流量检测等技术的研究,结合多年的信息网络建设和运维管理经验,总结出了一套切实有效的信息安全管理方案,初步构建了多系统协同工作的多层次网络安全体系,并在扬州供电公司信息化平台的管理中进行试点,取得了较好的效果。

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简介：摘要本文分析了信息化管理在医院图书管理中的地位与重要性，并对医院图书馆的创新服务进行了解析，提出了医院图书管理实行信息化管理的对策和进行创新服务的对策，以期提升医院图书馆的管理水平和服务的层次。

简介：摘要本研究以青岛酒店管理职业技术学院酒店管理专业为例，围绕信息化能力培养，从依托信息技术的学生分组、分层备课、分层授课、分类指导以及酒店信息化协会组织、酒店信息化技能大赛等多方面的培养手段入手，探讨了高职院校分层次培养模式的建立与实施，在取得成效的同时也发现了新的问题，并就此提出相关建议。

简介：摘要：随着信息时代的飞速发展，现代以及未来社会对于信息创新型人才的需求不断呈现大口径趋势，而小学教育在培养未来人才的过程中起到了关键作用。小学信息技术教学目标、课程设计以及质量检测都是以学科核心素养为导向，因此本文将学科核心素养从“层次结构”的角度重新解读，并以此为框架探讨小学信息技术的创新教育。

简介：我国教育公平取得了举世瞩目的快速发展，尤其是普及了义务教育和实现了高等教育大众化，初步解决了教育起点公平和量性公平，正在向着过程公平、结果公平的高层次质性公平发展。运用以物联网、云计算为重要标志的新一代信息技术构建信息资源门户、名师视频平台、虚实结合的内容体系等，以数字化的方法促进更高层次的教育公平实现，走出一条新型的中国特色的教育公平之路。

简介：摘要：在初中所有学科中，智能终端教学最具操作性。而教师在班级授课制的影响下，所实行的教学，使得接受速度快的学生发展需求得不到满足，接受速度慢的学生感到吃力，都难以达成理想中的状态，特别是农村中学信息技术课，学生来自不同的学校，在小学阶段所掌握的信息技术操作技能水平不同。在这样的条件下，应根据教学要求，引入分层教学模式，以提高信息化教学的质量效果，提高课堂授课制的影响力。