简介：【摘要】随着新课程改革的推进，素质教育越来越受到社会和学校的重视，素质教育是促进学生全方位发展的重要途径，学生在教师的正确引导下形成积极向上的思想观念。因此基础学科与德育融合教学是大势所趋，数学学科作为义务教育阶段最重要的基础学科之一，也需要为学生的素质教育提供支持，使得小学数学 教学与德育教育相辅相成。本文就1～2年级小学数学教学现状，对数学教学与德育教育相结合的路径展开分析研究，并探索教学的策略。

简介：摘要：现如今，我国经济发展十分迅速，随着素质教育全面普及，教师在教学过程中不仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生综合素质的提高。美术学科属于奔放热情，偏感性，而数学属于逻辑思维较强，偏理性的学科，将二者进行有效的融合，可以全面培养学生，促使学生身心健康的发展。本文将探讨小学美术与数学课堂教学整合的教育意义以及目前所存在的问题，并提出小学美术与数学课堂教学整合的教学策略，以供参考。

简介：【摘要】语文学习往往会极大地影响学生今后的学习、工作甚至生活，而小学语文学习更是整个学习阶段的奠基时期。因此，对于小学阶段的语文教学实践，教师必须采取更优化、更有效的教学方式，引领学生更好地进行语文学习活动。当前，在教学实践过程中单元整合教学的方式越来越得到认可和普及，这样的教学方式值得小学语文教师学习和借鉴。本文就小学语文单元整合教学的实践研究展开论述。

简介：摘 要：本文旨在探讨小学语文单元整合教学策略，通过整合不同单元的教学内容，提高学生的学习效果和语文素养。文章首先介绍了整合教学的概念和意义，然后分析了小学语文单元整合教学的具体策略，包括确定整合目标、设计整合活动和评价整合效果等。最后，通过实证研究验证了小学语文单元整合教学策略的有效性。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小学数学教学正逐渐从传统的知识传授转向以学生为主体的教学模式。单元整合教学作为一种新兴的教学策略，正逐渐受到广大教师的关注和青睐。单元整合教学策略强调将不同知识点、技能和素质整合为一个有机的整体，以提高学生的学习兴趣，激发学生的创造力，培养学生的数学思维能力。然而，在实际教学中，单元整合教学策略的实施还存在一些问题。因此，本研究旨在探讨小学数学单元整合教学对策，为提高小学数学教学质量提供参考。

简介：传统上关于并购文化整合问题的研究多侧重于并购完成之后的整合研究,而对并购前期所存在的整合风险认识相对不足。通过选取企业文化风格和企业文化强弱两个变量构建文化审查基础模型,来识别并购前期所潜在的整合风险。研究发现,对并购（被并购）目标进行限制以及对整合流程进行设计可以有效地控制整合风险,为整合后期工作的开展奠定基础。

简介：研究范式是人们在长期研究实践中创立的相对成熟和得到公认的研究思路，每一种研究范式都有其特定价值，同时有其局限。以往对体育课堂互动行为进行研究时采取的通常是思辨研究范式或者实证研究范式。单一的研究范式的运用，导致相对复杂的体育课堂互动行为的无法得到合理的诠释，体育课堂互动行为研究未免表层化。研究者自觉地运用研究范式，在很大程度上有助于研究质量的提高。本研究将思辨、实证和质性多元整合的研究范式运用于体育课堂互动行为的研究，分析并概括了体育课堂互动行为的类型、维度、基本特征、过程、有效互动行为的价值取向等，拓展了体育课堂互动行为的研究思路，将推动体育课堂互动行为的微观研究和深入研究。

简介：摘要：近几年，随着课程改革趋势的越演越烈，课程价值取向科学精神与人文精神的融合，课程目标更关注人的综合素质，课程类型呈现多样化和个性化。“课程整合”的需求迫在眉睫。因此，笔者在所在学校——合肥市屯溪路小学开展的第二届学术年会期间，通过亲身参与不同学科所展示的整合课的备课与磨课，总结了自己对课程整合下的学科内整合和跨学科整合的差异。

简介：<正>目前,教育技术现代化已成为近年来我国教育教学改革中引人注目的焦点。因此,在新一轮的课程改革下,要求全国中小学大力推进信息技术教育,同时注意加强信息技术与其他课程的整合。所谓信息技术与小学数学的整合不是用信息技术去强化传统的教学模式,而是要把教师、学生、信息技术、教学内容等教学各要素的优势更好地结合与发挥出

简介：文章从构建全局模式本体的角度,提出了基于本体集成的资源模型,分析了基于本体的全局模式信息集成方法及数字资源整合结构,为解决数字资源服务中的统一性、高效性等问题提供了一种综合性的解决方法。

简介：“化整为零、积零为整”不仅是积分思想的精髓，更是分类与整合思想的深刻内涵．相关研究表明，有关分类与整合思想的数学问题一般具有明显的逻辑性、综合性和探索性，能有效训练学生思维的条理性和概括性，因此，分类与整合思想的相关数学试题在高考试题中占有重要位置．

简介：摘要：小学数学教学中的跨学科整合研究旨在将数学与其他学科进行有机结合，通过整合各学科的知识和技能，促进学生全面发展。本文通过文献综述和案例分析的方法，探讨了小学数学教学中跨学科整合的重要性、方法和效果，并提出了一些实施建议。研究表明，跨学科整合可以提高学生对数学的兴趣和学习动机，拓宽他们的思维方式，并促进他们在其他学科中的学习成绩。

简介：摘要：民间游戏是流传于地方的、具有民间特色的娱乐活动，蕴含了丰富的教育和文化价值，在幼儿园的课程中是珍贵的教育资源，深受孩子们的喜爱。民间游戏和幼儿园课程的结合，有助于挖掘孩子的学习兴趣，丰富幼儿园课程的教学形式和内容，传承地方特色和民族的优秀传统文化。所以将民间游戏融入幼儿园课程中对于孩子的身心发展具有重要作用。基于此，本文就民间游戏，将其引入到乡镇幼儿园的课程中的相关路径进行研究。

简介：摘要：在教学改革的大背景之下，相较于传统的语文小学教学内容来看已经不能满足新时期的教学要求。教师应当对学生的整体发展特征进行考量，同时优化传统教学理念以提高语文整体教学思路与质量。除此以外，在教材编排的过程当中要与单元主题为基准，尤其是不同单元涵盖的类型文章有所不同，通过进行整合能够帮助学生对语文知识进行了解与梳理。与此同时结合当前的教学实践经验进行探讨，以完善教学相关策略及工作要求。

简介：摘要：单元整合教学在某种程度上来说与时代发展的轨迹相吻合，通过单元整合教育能够在一定意义上提高学生的语文学习素养，培养他们的组织建构能力。小学语文教师在开展单元整合教学的过程中，为了保证对课程资源的整合更加的全面和系统，可以根据双线组元的方式来进行编排，同时再以三元组网的教学流程进行单元整合教学的推进。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学体育教学中的跨学科整合，以促进学科之间的融合和综合能力的提升。通过文献综述和实证研究方法，研究发现跨学科整合能够提供更全面、综合的学习体验，帮助学生自觉地将不同学科的知识和技能有机地结合起来，有效地解决实际问题。本研究还着重探讨了小学体育教学中的跨学科整合策略，如设计跨学科项目、引入跨学科评估和提供跨学科培训等，以及面临的挑战和解决方案。通过跨学科整合的实施，小学体育教学能够促进学生的跨学科思维和学习能力的提升，为学生的综合素养发展奠定基础。

简介：摘要整合高中地理教学中的资源，对提升教学成效意义重大，教师可以通过几个方面进行突破一是多种途径吸收借鉴地理教学成功经验，二是借助信息媒体网络搜集地理教学信息，三是发掘本地乡土地理资源服务教学工作，四是深入社会实践开展调研深化学习理解，五是发挥地理学习经验对教学对促进作用。

简介：摘要物理学科是一门以实验为主的基础学科，它的概念的建立和规律的获取大都是以实验为基础的，包括人们提出的各种假说和设想都要通过实验来加以验证。在高中物理教学中，由于受各种条件和课堂教学时间、空间的限制，很多实验都无法进行，或由于设备和外界因素的影响，实验效果较差，给课堂教学带来了很多的不便。另外，由于学生的知识水平、经历和阅历有限，对一些抽象的物理概念和物理模型无法想象和理解，从而限制了他们相关能力的快速提高。多媒体信息技术在物理学科课堂教学中的应用能很好地解决这一难题。正确适时地应用多媒体信息技术辅助物理教学，将学生带入物理时空，会给物理教学带来极大的便利。

简介：多媒体以其特有的形象性和科学性，在教学领域体现着鲜活的生命力，促进了语文课堂教学形式的丰富多彩，教学过程的优化组合和教学质量的全面提升。但我们在大量运用现代化教学手段的同时，也要冷静，忌盲目，不能忽略语文学科本身具有的特点和传统的教学规律。教师应该从自己所教学科的角度来研究如何更有效地运用现代信息技术。

简介：随着教育信息化的到来，信息技术与课程整合从当前课程改革的发展趋势，聋校的信息技术与课程整合也拉开了帷幕。为了促进聋生的有效学习，以湖南省特教中等专业学校的聋生为研究对象，开展信息技术与聋生课程整合的研究。