简介：【摘要】识字、写字是小学生学习的重要任务之一，但是由于汉字本身构字特点，小学生心理年龄特点等原因，小学生在写字过程中经常出现错别字。本文分析了小学生出现错别字的原因，并从语文老师的角度提出了纠正小学生错别字的方法和识字方法。

简介：摘要：伴随着时代的不断发展与进步，在现在这一个阶段，人们对教育的重视程度越来越高了。义务教育阶段的初中教育是学生学习各学科基础知识的关键阶段。义务教育阶段的数学教育对未来学生数学能力和数学思维的形成起到了坚实的基础作用。如何激发学生的数学兴趣，培养学生的数学计算能力，已成为教育工作者共同关注的一个实际教学问题。

简介：摘要：通过运用短跑技术训练的基本原理，发现运动员在各个技术环节中出现的普遍失误，阐述了正确的解决办法，并在各个技术环节中，提出了提高身体素质、完善技术水平的训练方法。

简介：摘要：对于小学生的教育工作来说，班主任在其中具有非常重要的任务。不仅需要对学生进行学习方面的管理，还应该对其做好德育工作，让其养成良好的语言行为习惯。很多小学生会有出口成“脏”的坏习惯，若是班主任对其未做出正确处理，很容易让孩子养成错误的行为习惯，不利于孩子日后的健康成长，也会带来不良的班级风气。因此，班主任更加需要对学生的出口成“脏”习惯进行制止，从而能够养成讲文明、懂礼貌的好习惯。本文特别从注重文明礼貌教育、做好班级管理工作、做好学生行为榜样、正确处理日常摩擦这四方面进行分析，旨在可以通过科学的方法来进行孩子的出口成“脏”习惯纠正，帮助其养成良好语言行为习惯。

简介：【摘要】对书面纠正性反馈进行研究对二语习得与写作的意义重大。本文围绕“书面纠正反馈的有效性研究”“不同类型书面纠正反馈的效果研究”和“不同类型反馈对特定语法项目的有效性研究”对国内外相关研究进行了系统的梳理，旨在对该领域的未来研究有所启发。

简介：摘要：书写是记录历史文化，传播先进思想的重要工具，是联络人际关关、交流人文思想的纽带和桥梁。正确规范的书写，是每一位小学生必须具备的一项基本技能。学生正确的书写姿势和良好的书写习惯，是学生练就一手好字的前提条件，能够影响学生性格的培养，关系到学生的身心健康和前途希望。教师在教学中要积极培养学生正确规范书写的意识，努力纠正学生的不良书写姿势和习惯，使学生的书写整洁美观，促进学生积极发展，不断提升学生书写素养，让学生受益终生。

简介：本文旨在评介奥克兰理工大学JohnBitchener教授与墨尔本大学NeomyStorch教授2016年合作出版的著作《书面纠正性反馈与第二语言发展》(WrittenCorrectiveFeedbackforL2Development).该书从认知视角和社会文化视角对书面纠正性反馈促学二语的理论基础和实证研究进行了全面总结和深入剖析,可谓集大成之作。本文将对该书主要内容进行梳理,并对其重要特色和意义做简要评述。

简介：　　摘要：数学对于小学生来说，学习难度相对比较大，是很多学生担心和害怕的一个科目，小学生总会出现各种各样的错题，而且这些错误的题目有着千奇百怪的缘由，所以分析小学数学错题的成因是非常有必要的。而且纠正数学题目的错误对于培养学生的学习习惯以及学习自信都有着很大的作用，本文将对小学数学错题进行成因的分析，同时寻找小学数学错题纠正错误的方式和方法，并在此过程中推动学生的综合发展。

简介：“错误分析与纠正”在英语教学起着举足轻重的作用。本文着重从不同的角度阐明错误出现的几种类型、来源及英语教学中错误纠正的相关策略。

简介：一、化学式拆写不当纠正:熟练掌握书写离子方程式时化学式的拆写规律.书写离子方程式时化学式拆写的一般规律如下:(1)应拆写的物质:易溶的强电解质,常指强酸、强碱,绝大多数可溶性盐.

简介：在教学训练中要严格要求少年儿童正确的掌握和运用投篮技术,出现错误要及时纠正,否则会影响到运动员的成长。

简介：初中课本代数第三册第72页中指出:在分母有理化时,有时也可先分解因式,再约分,并以x-y=(x1/2+y1/2)(x1/2-y1/2)作为这个方法的实例,明确地把x-y化成x1/2+y1/2与x1/2-y1/2乘积的形式叫做因式分解。教师在备课时,常常对此发生争议。有人说:因式分解时要将这个式子分到不能再分的地步,有个止尽,这里还可以接着再分,甚至可以无限制的分解下去。

简介：

简介：摘要：抑郁是一种心态，也可以说是一种社会属性的缺失，对自己调节的能力丧失。对于别人的负面看法很纠结，形成一种“反刍”，但在小学阶段，学生所表现的抑郁，很多都是一种伪抑郁，是成人贴上抑郁的标签。

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简介：　　柯西不等式:对于任意实数ai,bi(i=1,2,...,n)有(a1b1+a2b2+...+anbn)0≤(a12+a2+...+an2)(b12+b22+...+bn2),其中当且仅当ai=kbi,即ai与bi(i=1,2,...,n)成比例时取等号.……

简介：纠正性反馈是接受者（如学习者）和提供者（如教师）之间的一个复杂、动态的互动过程，它受双方语言、认知、心理等因素的影响。以国内外相关研究为基础，本文首先对纠正性反馈做了界定和分类，然后探讨其在语言学习中的作用及与课堂二语习得的关系，最后对纠正性反馈的现有研究做出思考，以对二语习得教学提供教学启示。

简介：摘要: 虽然特别玩劣而不受欢迎的幼儿在幼儿中的比例并不高，但在幼儿园教学活动中产生影响却很大，如果他们被忽视，不仅会影响幼儿的品德和性格，而且会影响整个班组的教学。本研究采用个案研究的方法，对一名典型幼儿进行行为纠正的跟踪调查和分析，探索玩劣幼儿的行为矫正的教育方式方法，通过典型个案的研究获得一般性的结论。