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  • 简介:摘要良好的课堂教学情感生态环境,是提高思想品德学习效果的必要前提。为此教师要尊重学生、善待学生,对学生要有积极的期望,帮助他们建立自尊、树立自信;要激发学生的学习热情,教给学生学习方法,创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功;要给学生提供展现自我的平台,尊重学生的主体地位,张扬学生个性;要积极挖掘学生的学习资源,通过学生自身的合作、探究等获取知识,把预设性目标与生成性目标有机融合,使学生在一个和谐平等的情感环境中学习,从而激发课堂活力,提高课堂效率,落实课堂效果,实现学生、教师的个体发展,使思想品德课堂教学恢复生机与创新。

  • 标签: 建构课堂情感生态环境有效教学
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  • 简介:摘要教育部表示从2011年6月起向社会征集学生“减负”良策。“减负”喊了十几年,实际上,学生的学习任务仍然是“重于泰山”,变相“增负”举措,犹如春笋。到底什么是“减负”?作为社会教师,我们应该如何落实“减负”?笔者将从减负的现状出发,分析它的成因,从课前,课中,课后三方面有针对性的提出相应的“减负”方法。

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