简介:
简介:摘要:小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥,因而,教师教得辛苦,学生学得吃力,而且很容易回生,如何解决这个问题呢?兴趣是激发儿童学习的动力,根据学生的注意规律和爱玩、好动,做事持久性差等特点,在教学过程中我充分
简介:摘要在数学课堂中创设问题情境的根本目的是引起学生的学习注意,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,积极进行自主探索、交流合作,加深对所学内容的理解。因此,教师要本着数学课堂教学的高效性原则,优化课堂问题设计,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,这样才能让数学课堂彰显数学课程的理念人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上有不同的发展。”
简介:教学的艺术不在于教学生各种学问.而在于培养他们有爱好学问的兴趣,在这种兴趣充分增长起来的时候.要逐步培养他会思维.会分析问题的能力,当一个学生对学习产生兴趣时.他就会积极主动.心情愉快,信心倍增,常常表现为智力活跃,接受能力强,感到学习是一种乐趣,越学越爱学。学生在满怀兴趣的应激状态下学习知识,掌握得既迅速又牢同。要想取得好的教学效果,在教学中,教师就要发挥自己的聪明才智,提高教学艺术,想方设法,创设情境,激发学生的学习兴趣。
简介:创设情境,设问引思,激起学生求知的热情和自主探究的积极性。在对“等腰三角形的判定”进行教学设计时。教师创设出如下问题情境:△ABC中,AB=AC,倘若不留神,它的一部分被墨水涂没了,只留下了一条底边BC和一个底角∠C。请问,有没有办法把原来的等腰三角形重新画出来?
简介:数学的核心是问题和解,以及知识的情境性、学习的情境性和素养的情境性,这决定了数学教学必须依托适当的问题情境.教师应该以培育数学核心素养为导向,基于数学知识的本质、基于学生的数学现实、基于教学的目标与需求创设问题情境;应该在依托情境进行教学的基础上去情境.
简介:新课改要求新的课程改革对教师的教育观、观点,学生的学法等有了质的变化,既要求教师在传授知识的同时,又要注重学生能力的培养。因而作为教师在教学过程中要创设异样的教学情境,培养良好的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性。
简介:教师创设情境的重要原则是激情引趣,即通过情境激发学生的情感,引起学生对知识、对科学、对人生的兴趣。新课程注重能力培养,传统的教学方式已经不能适应形势的需要。教学中,思想政治教师必须注重教学情境的创设,让学生在体验中成长。
创设情境,激活思维
创设情境提升课堂
创设情境 快乐识字
浅谈如何创设情境
创设情境 激发兴趣
创设情境唤醒需要
教学情境创设之我见
创设情境提升兴趣
创设情境,优化教学
创设情境,高效教学
创设情境,引导自学
创设情境优化课堂
创设问题情境
把握契机创设情境
问题情境及其创设
创设情境 培养兴趣
教学情境创设例举
创设情境激发潜能
创设情境优化教学
创设情境,演绎精彩