简介：近日来，一家名为《无事生非》的体育专业报纸主编疑神先生很是苦恼，原因是他手下主管编采的副总编疑鬼先生因忧郁症和狂想症并发住进了精神病院。恰逢体育报道的淡季，众写手思路狭窄、胆小怕事，写出的稿件四平八稳，《无事生非》因此销量锐减。

简介：自从女儿第一天走进小学大门后，如何使她在瘟、智、体三方面全面发展，这个问题就一直困扰着我们。有时，我们夫妻俩会为此各持己见，争得面红耳赤。最终，我们确定了一个原则，那就是不管我们对女儿有多高的期望，是望女成凤也好，想高人一等也好，只要她是不愿意做的事，只要是与德、智、体三方面全面发展相违背的事，我们都努力不做。

简介：摘要： 全省小学英语学科线上培训活动圆满结束。在这五天的培训中，我们听到了国内、港台等著名教育专家对英语课堂改革所做的实践与探索，如朱浦教授对单元整体教学设计的研究，鲁子问教授对有效学习活动的探索，台湾李宗玥教授对自然拼读的思考。以及多元识读教学理念下的以学生为主体的课堂学习活动设计、有效教学、喜剧课程等；还看到了省各个地市在学科育人、有效课堂模式构建等方面的实践和探索，他们的分享对我们今后开展课堂改革、课程建设提供了模版，有很强的借鉴性！学有所思，思有所行是最有效的学习方式。

简介：所谓“有所为”，“有所不为”，说得通俗一点，就是要抓关键、抓主要矛盾，不要不分主次、不分轻重、胡子眉毛一把抓。作为一名领导干部，特别是一把手，要想“有所为”，必须“有所不为”，只有在一些工作方面“有所不为”，才能在重大问题上“有所为”。在一切工作中，都想有所为，那是不可能的，也是有害的。我国古代哲学家老子讲的“无为而治”，就是这个道理。江泽民同志在讲到科教兴国战略时，特别强调：要统揽全局，突出重点，有所为，有所不为。行长面临的工作千头万绪，复杂纷纭。人的精力毕竟是有限的，如果什么都管，必然形成整天忙忙碌碌，日计有余，岁计不足，而工作大目标难于实现。况且行长什么事都做，什么事都管，不利于调动其他

简介：

简介：中国教育史上曾有不少教育家,对于“学”和“疑”的关系,做了辩证的论述,从一个侧面反映了人们认识的发展规律,今天读来,仍觉很有启示。北宋的张载曾讲:“学则须疑”,“于不疑处有疑,方是进矣。”

简介：小学数学课堂教学中，要从培育问题意识人手，让学生经历诱发生疑、大胆探疑、引导释疑、学会质疑的过程。鼓励学生提出问题，学会围绕问题积极思考、主动探究，获得数学知识、掌握方法、感悟思想。这样才能真正达到学贵生疑，促进思考，有效提高学生的学习能力，实现课堂的有效性。

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简介：虽然与通用、大众、福特这些国际汽车巨头相比，奇瑞在全球的市场份额和品牌知名度还相差几个数量级，但依靠自主研发的奇瑞，却用自己的海外战略改变了中国产品在海外的形象，也使得中国开始迈向汽车制造的超级大国。

简介：摘要老庄哲学蕴涵无穷的教育思想，现代教育管理可从中寻求智慧。作为一校之魂，校长应该遵从学生之道、教师之道、学校之道，为其所当为，止其所当止，实现学校的最好发展。

简介：教材简析：人教版语文四年级上册《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩老师的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫张国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中时常可能遇到的，因此，这篇课文对学生思考自己的成长问题有着普遍性的指导意义。

简介：【摘 要】在小学中高段语文阅读教学中，教师通过“通读寻疑”“自由找疑”“合作破疑”“迁移创造”四个教学策 略，让学生在自主的思维活动中，自主建构知识，掌握获得知识的途径、方法和能力，从而发展高阶思维。

简介：摘要在职专政治课教学中，营造设疑氛围让学生敢问，强化学生的主体地位让学生集思，改变学生学习方式让学生善思，打破传统的教学模式，让政治课堂充满设疑集思的氛围，把学生的需要、动机与兴趣引导到丰富多彩的探究性学习活动中。

简介：摘要设疑与引思过程，实际是一个指引学生沿着“提出问题——分析问题——发展思维”的道路前进的过程，应注意如下几方面一、要有针对性；二、要有思想性与科学性；三、要有趣味性；四、要有逻辑性；五、要有渐进性；六、要有实践性。

简介：

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简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，新的教育观对于小学数学提出了越来越多的要求，强调不仅要培养学生的数学逻辑思维，分析问题能力，而且对于学生数学阅读能力的发展也提出了新的要求。数学阅读能力作为做数学题必备的能力之一，具有重要作用。如果学生在做题时阅读不仔细，理解不深刻，就会导致结题思路错误，从而影响做题效果。因此，教师要结合自身教学经验以及学生的年龄特征来改革传统的教学方法，锻炼学生的数学阅读能力，让他们能以阅读为基本，独立的获得新的数学知识。本文立足实践，从以下几个方面对如何以疑促思,以思促学的帮助提高小学生数学阅读能力提出对策：从激发学生兴趣入手、加强引导，帮助学生通过阅读自我学习、加强学生阅读能力的指导和训练。

简介：摘要： “学海无涯” , 而教与学更是相依相伴 , 永无终结。在情境生成的课堂教学中 , 要充分发挥师生双方的积极性 , 教师、学生的思想和教学文本不断碰撞 , 激发出新的学习需求 , 产生新的探索方向，培养学生的思维能力与思辨能力。

简介：摘要：物理学科的教学，基本任务除了使学生掌握基本的物理知识、技能与方法之外，更应注重培养学生的物理思维能力，以促使学生得到长远的发展，这不仅是物理教学的目的，也是教育发展的意义所在。

简介：