简介：

简介：摘要：目前，我国城乡学前儿童教育质量不平等，城市学前教育质量明显高于乡村，主要表现在城乡学前教育资源配置失衡、乡村学前教育理念滞后和城乡学前教育的师资力量悬殊且失衡方面，进而本文提出了加大财政投入，增强政府宏观调控、普及、更新乡村学前教育思想以及加强乡村师资力量培养的相应对策，促进城乡学前儿童教育质量的共同发展。

简介：     摘要：本文对莱菔子原药材及其炮制品按《药典》及有关文献中的规定进行质量评价，从而对生、炒莱菔子的质量进行差异研究。参照药典和相关文献资料中的指标和方法进行分析；主要采用 UV 及HPLC法对莱菔子生、炒品中的莱菔多糖、萝卜苷、芥子碱硫氰酸盐的含量测定，结果  莱菔子生、炒品的常规项目检查（包括水分、总灰分、酸不溶性灰分、醇溶性浸出物），与标准相比有一定差异，但符合规定；本次所测的莱菔子所含的莱菔多糖、萝卜苷、芥子碱硫氰酸盐的成分均符合相关标准。本次所测的生、炒莱菔子进行质量评价分析，结果符合规定，但存在一定的差异。

简介：焊接技术是一门重要的金属加工技术，尽管焊接技术自动化程度越来越高，但手工电弧焊仍占有不可替代的地位。单面焊双面成形焊接是手工焊接操作中难度较大的一种技术。优质的单面焊双面成形焊接的焊缝表面应圆滑过渡至母材，表面不得有裂纹、未熔合、夹渣、气孔、焊瘤、咬边等缺陷，焊缝内部同样不允许有缺陷。但在焊接过程中由于设备、材料、工艺及操作等原因，使得形成的焊缝达不到质量要求，

简介：摘 要：单面焊双面成形的焊接质量受到了焊接设备、焊材工艺流程、操作技术水平的限制。本文详细的分析了单面焊双面成形技术焊接质量差所引起的一系列问题及造成质量差的原因，提出了相应的防止措施，解决单面焊双面成形技术的缺陷，使单面焊双面成形技术进一步完善，加以推广，并对单面焊双面成形作业具有一定的指导作用。

简介：摘要在现在的技术快速发展的阶段中，当代小学生的书写能力普遍不高，因为有太多的电子产品输入法代替了手写汉字。但是对于农村学生来说，他们接触电子产品的机会较少，因此他们的书写能力不高有各种各样的复杂原因。因此，本文将着重探讨农村中小学生三到五年级学生的日常书写情况，分析导致书写较差的原因和对应的解决办法，旨在提高农村小学生的书写能力，从而提升他们的字词识记与记忆能力。

简介：<正>物理教学质量在城乡之间存在较大的差异,造成城乡学校物理教学质量差异的原因有多种,如硬件、管理、师资、生源等外部因素,在教学方面影响城乡物理教学质量差异的主要因素是什么?《物理课程标准》指出:"实验是物理教学的重要组成部分"。那么物理实验教学产生差异,必然导致城乡物理实验质量不同?为了搞清这个问题,2011年,笔者选择了景洪市第一中学(城区中学)、景洪市勐龙镇小街中

简介：体育赛事的产业实质,是一个由赞助商、赛事和观众组成的双边市场。由于双边网络外部性和差异化引致的客户基增长,使体育赛事往往具有更强的市场势力。因此,将双边市场理论和产品差异化结合起来,分析体育赛事中的企业策略性定价行为及其对市场各方的影响便成为本文分析的重点。

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简介：本论文是多任务能力研究中的一个课题，重点对个体工作记忆容量进行研究。本研究采用两因素混合实验设计。比较学优生和学困生在工作记忆容量上的差异，并引入提示程序，进一步探讨学困生工作记忆容量低主要是由存储能力造成的还是由加工能力造成的或者是两者同时起作用的问题。实验结果表明，学困生的工作记忆容量比学优生低，差异显著（p＜0.01）。并且造成工作记忆容量低的原因主要是存储能力。此结果对于教育者注重培养存储能力，提高学生学业有启示意义。并且对于多任务能力机制的研究也提供一些佐证。

简介：摘要初一学生代数作业质量相差很大。作为一名民族地区的数学教师，作者对此深感惋惜，本文从内

简介：摘要：目的  通过对比雌雄栝楼根所制成的蛋白质含量差异，探讨雄植株对于天花粉质量的影响。方法  利用丙酮分级沉淀法提取蛋白质，用回归分析法来进行数据上的处理。结果 雌雄天花粉中天花粉蛋白的含量分别为0.213%、0.328%。结论 雄性植株显著高于雌性植株。

简介：摘要： 2019 年 1 月出版的《图书编校质量差错案例》（以下简称《案例》），是中央宣传部出版产品质量监督检测中心为满足图书编校人员和质检人员的工作需要，组织全国各地一线图书质检专家编写的。《案例》选取了一些常见多发的典型案例，具有一定的权威性。本文以《案例》为基础，并结合个人实际工作中遇到的问题，就参考文献和注释中的脚注问题，谈谈个人的看法。

简介：以苹果公司为例，探讨其零售业的成功经验，预测我国未来手机零售业的发展趋势。

简介：高职教育教学属于一种公共服务,教学质量即服务质量。运用PZB服务质量差距分析模型,分析高职教学质量的形成机制,并将ISO9000系列标准作为质量管理框架,运用顾客管理、质量策划、质量控制、质量保证、质量改进等五种策略,可有效开展高职教学质量管理活动,从而建立健全高职院校的教学质量保障体系。