简介：摘要：在小学高年级阶段，要将培养学生自主学习能力，激发学生的学习动力作为一项教学目标。这既是培养小学高年级学生学习能力的关键，又是小学高年级数学创新教学的重要方式。借助问题驱动性教学以问题为引导来激发学生的学习主动性是小学高年级阶段数学创新的重要教学方法，本文基于教学实践，对问题驱动下的小学高年级数学创新教学进行探究，以推动小学高年级数学教学创新改革。

简介：摘要：小学生的成长和发展是当下社会中比较关键的话题．在小学教学阶段，如何利用恰当的教学方法提高小学生各基础学科的质量，成为小学教育从事者应当要进行合理思考的问题。小学数学是小学阶段不可逃避的基础教学内容，其对培养学生的综合素养具有极其重要的作用。问题驱动式教学被逐步运用到小学数学课堂的环境下，教师应当找出当下小学数学教学存在的问题，有效利用问题驱动引导学生进行学习，从而引导学生整体、全面发展。

简介：摘要：近些年来，新课改造在国内外逐步推行，并在教育界引起了空前反应.伴随新课改造的深度推进，其问题已变成小学几何进行发展的重要内涵.当前的课堂教育均以问题当作基础，一切的具体教育及活动均包围着问题详尽发展

简介：摘要：近些年来，新课标改革在国内逐步推行，并在教育界产生了空前反响.随着新课标改革的进一步推行，其核心问题已成为对小学数学进行深化教学的重要内涵.当前的小学数学课堂教学基本都以核心问题为基础，所有的相关课程和教学活动也都围绕着核心问题进行.

简介：摘要：小学数学课堂的核心问题驱动教学，是指在课堂教学过程中，教师通过提出核心问题，激发学生的学习兴趣，从而引领学生主动探究知识并获得良好的学习效果。教师在教学过程中创设符合学生实际情况的教学情境，创设数学问题情境，将核心问题贯穿于整个课堂教学过程之中。通过提出核心问题引领学生探究性学习，可以让学生在不断自主探究和实践中发现新知识，构建知识体系。这是一种提高小学数学课堂教学效率的有效途径。

简介：摘要：对于初中学生而言，思考是学习和进步的主要途径，而有效的思考取决于学生头脑中产生的疑问，好奇心与求知欲会引导学生自主的探究和实践达成深度学习。现如今，深度学习已然成为当今教育体系中培养学生自主学习能力较为普遍与重要的手段。然而，如何开展深度教学仍需不断探讨与研究。本文以问题驱动式教学为出发点，旨在解决并优化促进初中生语文深度学习的教学策略研究问题。

简介：摘要：探究性学习也是一门十分关键的教学方式，因为探究性学习可以协助学生更进一步地掌握数学知识，从而提高数学掌握效率。核心提问是数学基础教育必修课的核心提问。在小学数学教育教材中，核心提问一旦设置得好了，就能够确定全节课的核心提问和重点，将全节课的重难点内容很好的连接到了一起。而如果核心困难设置得不好，则会影响整体教学进程，从而降低学生读书的欲望与主动性。

简介：摘要：重点是根据课本重点知识点和小学生的认识能力，注重数学教学内涵，引导教学的情境性话题。采用把握教材实质、关注细节、解决冲突、协作攻关等方式设计重点，可有效地激励学生进行獨立思考、主动探索、亲自体会，让学生的探究性学习生活情趣勃发，学有所获。

简介：摘要：探究性学习方法是一门非常关键的数学方法，利用探索性方法可以帮助学生更进一步的掌握相关知识点，从而提升相关效率。本文将根据实际课堂案例，通过研究小学数学课堂重点问题引领探究性教学的对策，从而有助于最好的提升学生几何学习。

简介：摘要：探究性学习是一门十分关键的教学方式，进行探究性学习可以有助于学生更进一步地掌握数学知识，从而提高数学读书效率。本文根据紧密结合具体的教学实例，分析了小学数学从课堂上问题中引导探究性学习的对策，以便于能否较好地推进小学生数学学习。

简介：摘要：小学信息科技计算思维培养是指利用信息技术来提高学生的计算思维能力，使其能够从事有效的计算思维建模和解决问题的能力。它涉及计算机科学的多个领域，例如编程、算法、科学可视化、数据结构等，是核心素养之一。在小学信息科技教学中借助问题驱动，教师要从理念上、方法上、行动上来培养学生的计算机思维,以增强学生的计算思维模型和解决问题的能力。

简介：摘要：对于初中学生而言，思考是学习和进步的主要途径，而有效的思考取决于学生头脑中产生的疑问，好奇心与求知欲会引导学生自主的探究和实践达成深度学习。现如今，深度学习已然成为当今教育体系中培养学生自主学习能力较为普遍与重要的手段。然而，如何开展深度教学仍需不断探讨与研究。本文以问题驱动式教学为出发点，旨在解决并优化促进初中生语文深度学习的教学策略研究问题。

简介：摘要：核心问题，是现代数学课堂的核心。在小学的数学课程中，核心问题一旦设置得好了，则就能够确定整节课的核心问题和要点，使整节课的知识点较好地串在一起。而一旦把中心问题设定得不好，就会影响整个课堂教学过程，从而降低了学生对学习的兴趣和主动性。

简介：摘要：为进一步提升学生的数学核心素养，促使学生养成良好的学习习惯和思维模式，在小学数学教学中引入驱动教学策略是非常有必要的。学校和教师需要加强对驱动教学策略的研究，进一步明确驱动教学策略的实施步骤，结合实际课堂教学需要与学生的真实学情，不断丰富与创新教学实践部分，突出以学生为主体的核心教学理念，进一步完善驱动教学策略体系相关内容，为学生提供更为优质的课堂学习体验，以此有效调动学生的学习积极性，全面提升小学数学课堂教学质量。

简介：摘要：深度学习是提升学生核心素养的有效方式，问题驱动则是推动深度学习的重要措施。以问题驱动小学高年级数学深度学习重在提升学生的自主学习能力，通过问题驱动引导学生不断深入思考。因此，在小学高年级数学教学中，教师应该结合教学内容设计教学问题，将问题作为小学高年级数学深度学习的重要“媒介”，重点培养学生的问题分析与解决能力。通过在数学课堂上设置数学问题，引导学生在问题的引领下不断深入探究，透过问题的表象去理解其内在本质，从而实现问题驱动下小学高年级数学的深度学习。

简介：摘要：本文主要探讨了小学数学课堂核心问题驱动探究性学习的策略。通过引导学生思考和探究，组织小组讨论和合作学习，提供资源和支持，以及引导学生进行自我评价和总结，可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的数学应用能力和学习能力。

简介：摘要：面对国家和社会对于人才的更高要求，如何有效运用教学手段高效完成教学任务，培养同学们的综合学习能力以及生物学科核心素养成为了高中生物老师需要研究并且解决的教学任务。问题驱动教学法是指以问题为教学载体，创建问题情境并解决相关教学问题的新型教学路径，这种教学方法能够培养同学们的逻辑思维能力以及自主解决问题的能力，能够帮助同学们在脑海中形成完善的逻辑思维体系，让同学们对于生物知识有着更加深刻的认知和理解，大幅度提升同学们的学习能力。本文将主要探讨问题驱动法在高中生物教学环节当中的实际运用。

简介：【摘要】随着新课程标准的实施与深入，对高中数学学科提出了更多、更高的教学要求和教学目标，随之而来的，是越来越多的教学新理念、新方法被应用于高中数学课堂教学中。问题驱动式教学法正是其中的一种，提倡以数学问题为引导，让学生通过自主思考和解答的方式探究和学习数学知识。

简介：

简介：摘要：核心问题是数学课堂的中心。在小学数学教学中，核心问题如果设计得好，就可以明确整节课的中心和重点，使整节课的内容很好地串联在一起。但如果核心问题设置得不好，则会影响整个教学流程，进而影响学生学习的积极性和主动性。现阶段，核心问题是数学教育领域的一项重要课题。通过对核心问题的探究，教师可以更好地设计教学流程，引领学生进行探究学习，锻炼学生发现问题并进行分析解答的能力，帮助学生在头脑中建立一个相互联系的知识体系。