简介：如何有效辅导数学后进学生，促使他们转化与提高，是困扰一线教师的难题。存在的主要问题是：局限于从学生学的方面找原因，只停留于“亡羊补牢”，辅导形式单一。应对策略为：以课堂教学为主要阵地，以数学作业为良好栽体，以课外个别辅导为有力补充。

简介：

简介：现代教育在确认教师教学过程中主导作用的同时，更加强调学生的主体作用，教学的成败很大程度上取决于学生参与学习活动的主动性。而教学的主要阵地是课堂。那么，就要在课堂教学中让学生的主体地位得到充分的体现。

简介：夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个积极和光明的教学环境的主要途径之一。”“国运兴衰，系于教育，”在21世纪知识经济的新时代，作为“人类灵魂的工程师”肩负着培养、造就具有创新意识、创新精神、创新能力，适应新世纪竞争合格人才的光荣使命和时代的重托，也是当代教师深思远虑的时代课题。因此，在数学教学中要着力于对学生创新能力的培养。

简介：摘要提倡自主学习，学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此，数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起兴趣，培养学生健康活泼的个性，

简介：摘要随着网络时代以及新媒体新技术的快速发展，微课这一新型的教学设计模式与学习方式已经成为我国现代化教育的热点与重点,具备极为广阔的教育应用前景。“微课”作为一种信息技术与教学融合的手段在国内基础教育和高等教育领域迅速升温。本文分析了微课的特点以及发展趋势，介绍了微课的定义及特点,阐述了微课作为一种新兴的教学、学习方式在高等数学教学中的应用,并简要介绍了微课的制作方法。

简介：数学是人们在对客观世界定性和定量刻画基础上，逐步抽象概括，形成方法和理论，并进行应用的过程。在平时的教学过程中，我们发现学生在解决书本问题时非常流利，但在解决一些生活中的实际问题时，就束手无策了。这到底是什么原因呢？其实只要我们深入思考就会发现造成这种现象的主要责任者是老师，是老师在教学的时候过分地把知识“纯粹”化，而忽略了知识与生活的关系。

简介：开放题是数学教学中的一种新题型，它是相对于传统的封闭题而言的。开放题的核心是培养学生的创造意识和创造能力，激发学生独立思考和创新的意识，这是一种新的教育理念的具体体现。现行数学教材中，习题基本上是为了使学生了解和牢记数学结论而设计的，学生在学习中缺乏主动参与的过程。那么在教材还没有提供足够的开放题之前，好的开放题从那里来？我认为最现实的办法是让“封闭”题“开放”。

简介：

简介：摘要在数学教学中，师生的合作交流是一个重要的学习方式。合作交流在数学教学中主要有数学游戏，数学调查，数学活动，数学交流，数学的人机交流等几种方式。合作交流对于促进数学教学效果具有重要的意义，应予大力推广。

简介：摘要在数学课堂教学中，要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的教学情境是提高课堂效益的关键，它有利于学生学会观察事物、思考问题，激发学生的学习兴趣和学习愿望，也是培养学生创新能力的有效途径。

简介：知识经济时代，教育的核心是培养人的创新素质，而人的创新素质的培养应从小抓起，从基础教育抓起。当前，在新课标的指导下，在创新性的课堂教学中，我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体观，以学生能力发展为重点的教育质量观，以完善学生人格为目标的教育价值观。教师应充分地尊重学生的个体差异，把学生看作发展中的人，可发展的人，人人都有创造的潜能。

简介：摘要随着我国教育改革进一步推进与发展，如何加强小学核心素养深度学习越来越受到人们的重视，数学作为一门基础学科，对培养小学生的空间想象能力与理性思维能力具有重要意义，因此笔者着重以小学数学核心素养深度学习为研究对象，对如何在日常教学过程中提升小学数学核心素养深度学习效果进行了讨论研究分析以供参考。

简介：

简介：摘要《中国学生发展核心素养》研究成果发布学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生应具备的这种品格和能力应包括文化基础、自主发展和社会参与三个方面。教育部提出发展学生的核心素养就是培养全面发展的人。教师在课堂教学中要开展以“学”为中心的课堂。简化教学内容的形式、教学的结构和教学语言，使学生能够更准确地把握教学内容的本质，提高学习的效率，发展数学能力，从而提高数学素养。

简介：老师在数学教学中，如果过分照本宣科，显然会让很多学生觉得数学和我们的生活距离太远，很难提升学生学习数学的兴趣。事实上数学知识和我们的生活联系非常紧密，从某种意义上来说，数学知识是来自于生活，并最终为提升人们的生活水平而服务的一种重要的基础知识。生活化教学能够调动学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，提升学生学习和解决问题的能力。初中数学教材中有很多鲜活的案例，教师应当充分利用这些案例，引导学生体验初中数学“寓于现实、用于现实”的作用，提高学生利用数学知识解决生活问题的能力。

简介：在小学数学教学中，恰当运用现代信息技术融入学科教学，创设形象生动的教学情景，使抽象的教学内容形象化、具体化、清晰化，使学生积极参与教学活动，更好地合作探究，感知知识形成的过程，使学生印象中比较枯燥的数学课变得魅力无穷，使学生真正体验到“快乐”学习，保持旺盛的学习兴趣，从而确保小学数学教学的优化。

简介：论文摘要

简介：摘要加强小学生解决问题能力的培养，对提升小学生数学学习能力具有重要的作用。只要教师严格按照小学数学教学目标，并合理的利用的各种方法，就一定可以提高小学生的数学解题能力，提高小学数学教学效率和教学质量。在实际教学过程中，教师要以学生为课堂中心，自己则作为课堂的引导者主动的引导他们主动学习，分层次、有步骤的培养他们的数学解题能力。

简介：摘要教学的不断发展和社会对教育要求的不断提高，使得创新教育越发的成为教育的重点。初中数学教育作为义务教育的后期工程，衔接着高中理论性极强的数学学习，因此，让学生对数学产生兴趣，从而更加热爱学习，对于初中数学来说显得尤为重要。本文就对怎样让初中数学教学充满创新感进行一下探讨。