简介：摘要 : 学生是复杂的教育对象，班主任和学生进行谈话时，要充分地了解学生，坦诚相见，倾心交谈，真正走进学生的心灵，遇到难题时及时取得家长的联系，班主任善于把情感教育贯穿于工作的始终，坚持以情感人，教书育人的工作更具感染力，更具有效果。

简介：在全国纪念邓小平百年诞辰活动之际，有幸拜读了中共辽宁省委党史研究室诸同志及相关同志积多年研究之成果，著述和刊行了《邓小平北方谈话的认识与实践》一书。读后收获颇丰，受益匪浅，在此愿向广大读者和理论工作者及党政工作人员推荐此书。

简介：列宁曾经指出：“马克思主义是非常深刻的和多方面的学说。因此，在那些背弃马克思主义的人提出的‘理由’中，随时可以看到引自马克思著作的只言片语（特别是引证得不对头的时候），这是不足为奇的。”本文就是对这种现象的剖析。针对有人仅凭只言片语就断言恩格斯晚年放弃了共产主义信念的做法，作者通过一系列论证指出，恩格斯始终是一个坚定的共产主义者，他一直在用这个目标激励无产阶级为崇高理想而斗争。

简介：2000年5月24日，沈阳市和平区人事局局长赵素芬等同志向国家人事部部长宋德福同志汇报了关于人事工作进社区的探索情况，宋德福部长听取汇报后，提出了如下要求：

简介：

简介：摘要：在高中德育教育工作中，班主任是中坚力量，承担着为学生答疑解惑的重任，谈话则是开展德育教育的一个有效方式。本文从四个方面分析了高中班主任德育教育中的谈话艺术，包括班主任要承认学生的客观差异、把握好谈话时机、谈话要说到心上、教师要学会倾听。

简介：在诸多的电视节目形态中，谈话节目的“不可控”因素最多，这就使得电视谈话节目的主持人具备更强的语言驾驭力和局面控制力。这些能力不仅来自节目的前期准备，更为重要的是主持人个性与节目的和谐。本文主要从电视谈话类节目的特征分析其对主持人个性能力的要求。

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简介：梵蒂冈不顾中国政府、中国天主教会的强烈反对，举行所谓“封圣”仪式，把曾经在中国犯下丑恶罪行的一些外国传教士及其追随者册封为“圣人”，这是一起与12亿中国人民对抗的严重事件。

简介：我们刚刚结束了“新世纪文学的探索与实验”的会议，会议上大家有很多精彩的意见。但毋庸讳言，对于新世纪文学发展的基本情况，许多研究者是很不满意的。一种代表性意见认为，新世纪文学在很大程度上是上世纪九十年代文学状况的延续，如果就严肃文学发展的主流来说，我基本同意这个判断。

简介：语言是人类最重要的交际工具，在电视这种传播媒介里，语言从来都是电视节目的重要组成部分。谈雩类节目主持人作为沟通节目与观众的中介，语言诙谐风趣、机敏睿智、能言善辫、妙语连珠则成为至关重要的因素。

简介：班主任通过个别谈话的方式对学生进行有效的思想教育，这是班主任工作中不可缺少的一个重要环节。一般来讲，班主任在每次交谈时要把握住学生的不同心理特点，以便有针对性地进行。

简介：美国政府就美军侦察机撞毁中方飞机事,已经向中方递交了致歉信。出于人道主义考虑,中国政府决定允许美方机组人员离境。这一事件并未完全了结。希望美方认真对待中方的立场,妥善处理。我多次说过,中美关系的发展符合中美两国的共同利益,对亚太和世界的和平与繁荣也至关重要。中美关系的发展必须建立在中美三个联合公报和国际关系基本准则的基础之上,这样才能妥善处理两国间的问题。

简介：本刊讯8月21日，中共中央台湾工作办公室、国务院台湾事务办公室负责人就李登辉有关荒谬言论发表谈话。谈话全文如下：日前，李登辉投书日本媒体，公然否认台湾同胞反抗日本侵略和殖民统治的史实，声称“台湾与日本是同一个国家”，妄言“慰安妇问题已经解决”，并诬指“九二共识”“是伪造的产物”。

简介：2003年3月14日，青岛电视台大型谈话类栏目《QTV对话》以一期特别节目《QTV对话3．15特别节目——维权、诚信、法治》走入了观众的视线。自此，青岛电视台惟一的一档谈话类栏目正式登场。

简介：从社会语言学角度分析周恩来与印度大使潘尼迦在1950年关于朝鲜问题的一次外交谈话,在交际事件框架方面,环境是正语境现场语境和背景语境因人而异,信息角色复杂;周恩来试图用外交辞令避免战争冲突。这次谈话的关键词是＂管＂和＂和平＂,性质是严重警告;在谈话的基本结构方面,话轮、语块、条件性相关和纠偏有着较为平衡的分布,说明此次谈话是平等而严肃的;在会话策略上,周恩来运用了语境化提示策略,包括重读音节和程式化表达,但因为是间接言语行为,语效有所减损。

简介：根据《党政领导干部选拔任用工作条例》的有关规定，3月14日下午，局党组书记、局长侯碧波代表局党组，对2名新提任的正处级领导干部分别进行任前廉政谈话。局人事处、机关纪委负责人员参加了谈话。

简介：俗语说“题好文一半”，因而拟一个提挈全文，传神动人的标题是十分重要的。拟题的原则是确切、精炼、生动、新颖、有意蕴、有文采。其方法是多种多样的

简介：人的素质是一种相对稳定的因素或品质特征，分先天素质与后天素质，是二者的辩证统一。素质教育是以完善个人素质提高民族素质为目标的全面发展教育思想，是帮助学生自主实现素质理想的教育。实施素质教育必须明确指导思想，重在塑造人与优化教学过程。

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