简介：摘要：教育最简单直接的解释就是培养学生良好的学习习惯。教师作为学生成长道路上的引路人，要注重学生良好行为习惯的培养。但受多方因素的影响部分学生的智力水平与对外界事物的适应能力明显低于其他学生，该部分学生就是我们所知的培智学生，大部分家长不注重培智学生教育，导致不良行为习惯逐渐增多。为有效解决该问题，需要从学生的心理角度出发，树立良好的榜样，并制定详细的教学计划，开展家校合力，从多方面辅助学生养成良好习惯。

简介：摘要:在培智学校语文教学过程中，学生存在学习障碍,往往会出现注意力不集中，学习热情不足的现象，为了解决在培智语文课堂出现的问题，培智学校语文教师应积极探求有效方法，让学生作为课堂的中心，激发学生积极主动学习。生活化教学在培智语文教学过程中的应用能够很好的改变这一现状，教师应充分将生活化教学运用到实际语文学科教学之中，以此激发学生对于学习语文知识的兴趣，提高语文教学质量。

简介：摘要：智力落后儿童由于自身原因，在认知方面有着不同程度的差异，往往表现出对空间的感知不够强烈，大部分智障学生根本不能辨别前后左右，对形状的感觉也是如此；对概念性较强的数理知识更加难以掌握。为了更好地完成个别化目标，提高生活数学课堂有效性，笔者根据特殊儿童的心理发展特点，选取游戏教学法作为切入点，利用丰富多彩的课堂游戏环节呈现数学知识,引导孩子从游戏活动中达成数学目标，在激发智力落后儿童数学学习兴趣的同时提升动作协调发展能力。

简介：摘要：培智学校低年段的语文教学对学生今后的发展具有十分重大的意义，它不但关乎到学生的思维拓展与语言技能发育，更是开拓展学生的眼界。特别是对于特殊学生来说，语文学习是一条能帮助他们理解和融入社会的重要途径。在传统的课堂教学中，老师往往只关注理论知识的讲解，大部分的学生都是被动的学习，这样的课堂教学很难激起学生的学习兴趣。多元化的教育方式能有效地促进学生的学习兴趣提高，因此，尝试将多元化的教育方式应用于课堂教学，是一种行之有效的方法。

简介：摘要：特殊教育学校中的语文教学工作，为使其发挥出实质性的作用价值，应当要借助生活化的教学方法来开展相关的教育活动，以此来在教学过程中构建良好的生活教学情境，以便激发学生的学习热情，促使学生对语文学习产生兴趣，且能够让学生认识到语文知识在实际生活中的重要应用价值，推动学生的全面良好发展。本文以特殊教育学校培智班语文教学为研究对象，就生活化教学方法在其中的应用展开简要探讨。

简介：摘要：培智学校低年段的语文教学对学生今后的发展具有十分重大的意义，它不但关乎到学生的思维拓展与语言技能发育，更是开拓展学生的眼界。特别是对于特殊学生来说，语文学习是一条能帮助他们理解和融入社会的重要途径。在传统的课堂教学中，老师往往只关注理论知识的讲解，大部分的学生都是被动的学习，这样的课堂教学很难激起学生的学习兴趣。多元化的教育方式能有效地促进学生的学习兴趣提高，因此，尝试将多元化的教育方式应用于课堂教学，是一种行之有效的方法。

简介：【摘要】特殊教育学校中的培智学生是一个极其特殊的群体，智力上的缺陷形成了他们与普通孩子之间的巨大鸿沟。学校在发展过程中，应该挑起培智学生思想品德教育的重任，使道德之花在他们单纯善良的心中开放，使他们在未来能够成为对社会有益之人。

简介：摘要：劳动一直是我国的传统美德，热爱劳动也是中华民族的优良传统。对于培智学校的学生，劳动更是他们拉近与正常人的距离，融入社会的技能和条件。劳动意识需要从小培养，所以我们应该在教育中引导学生热爱劳动，告诉他们劳动者是最美丽、最光荣的。本文通过培智学校的特殊性来研究培智学校劳技教学具体实践的有效途径。

简介：摘要：将游戏教学法引入培智生活数学教学中，通过丰富的游戏来呈现生活数学的内容，引导培智学生在游戏中学习数学，加强学生的学习参与意识，培养合作学习能力，学习数学思维，通过有趣的数学游戏加深对生活数学的理解。

简介：摘要：在培智教育不断发展的背景下，回归主流、全纳一体化等教育思想不断发展，使培智学校教学方向发生显著变化。大部分智障学生认知水平只能达到普通中学低年级水平，自身认知能力极差，需要教师耐心引导。本文针对就业为导向的培智学校职业教育教学进行研究，以供参考。

简介：摘要：近年来，由于社会的快速发展，使得教育理念的更新和发展逐步增强，培智学校的学生最终是要步入社会的，因此，适应社会发展是现阶段必须要做的。但培智学校的学生因为自身的差异和差距，使得比同龄段的学生要更加敏感与脆弱。因此，在培智学校的德育教育中融入情感教育是势在必得的。基于此，本文阐述了情感教育在培智学校德育教育中的作用及应用策略，以供参考。

简介：摘要：语文是最贴近生活的一门学科，无论是在社会上还是在日常的学习工作中，它都具有很高的实用价值。培智语文生活化教学模式，既是一种新教学形式的探索，又能够让特殊学生更主动的学习，将课堂上的理论知识应用到实际生活中，实现活学活用的培智教学目标。

简介：

简介：摘要：把劳动教育学科教学有机地结合起来，是一种贯彻“把教育和生产劳动结合起来”的教育方针的体现。它的教育实质是进一步地提升“全方位育人”的质量。在培智学校当中，构建新的特殊教育课程体系，应遵循培养智障学生的身心发展规律，从劳动方面的知识和技能等角度对其进行教育；培养学生的正确的劳动态度和基本的劳动技术。通过开设劳动教育课程，培养他们的社会适应性。本文分析劳动教育融合于培智学校生活数学教学有效路径。

简介：摘要：唱游与律动是培智学校音乐教育的重要内容和实践方式,注重通过学生的感知和参与发展其音乐相关能力,激励学生进行美感体验、促进认知发展、激发学生将唱游与律动用于生活、培养学生良好的品质。本文在唱游与律动教学中渗透我国传统文化的视角,从渗透文学名著、传统节日、民族乐器和民族舞蹈四个方面,分别举例提出了培智学校唱游与律动渗透传统文化的教学策略。并强调了在唱游与律动课堂中,有针对性地制定教学活动,从而提高学生综合能力的重要性。

简介：【摘要】：特殊教育学校作为专门针对残疾儿童、青少年提供义务教育的机构，其课程设置和教学方法需按照特殊化来实施。对于培智班语文教学，教研人员需结合生活实际以及该部分儿童、青少年群体的身心和体能特点，将语文知识与生活经验充分联系，让学生在生活中融入学习的知识，并且在实践中进一步掌握知识的运用能力，增强学习兴趣的同时，培养其对生活的感悟与理解能力，提升社会适应能力，成为对社会有用的人才。语文教育的重要理念，即教育就是生活。

简介：摘要：智力障碍学生，作为一个独特的社会群体，由于生理或心理上的障碍，面临着发展上的多重挑战。然而，尽管存在这些困难，他们仍然需要独立地面对社会中的各种选择。因此，提升智障学生的智力发展水平、促进他们的全面发展，并帮助他们更好地融入社会，已成为教育领域亟需关注的重要议题。本文将谈几点培智班班主任德育工作的实施策略，以供教师借鉴。

简介：

简介：摘要：生活情景创设教学是一种将学习场景与学生日常生活紧密结合的教学策略。它通过创设各种与学生生活相关的情境，使学生从生活中汲取学习资源，感知语言的重要性和美妙之处。在培智学校，教师们善于利用学生的生活经验和情感，将课堂内容有机地融入到日常生活中。基于此，本文以培智学校的生活情景创设教学为研究对象，探讨了该教学策略的实施方法。

简介：摘要《革命》和《山丹丹开花红艳艳》这两首钢琴曲前一首是浪漫主义时期的代表性钢琴音乐，后一首是中国风格的作品。《革命》练习曲是肖邦的一首代表作，极具感染力和创造力，技术流利，音乐织体明晰；《山丹丹开花红艳艳》是由我国作曲家王建中所做，根据陕北民歌所作，极具中国的地域文化特色，极具民族特色。本次论文即将对两首作品做一个简单的分析以及演奏方面的探讨。