简介：摘要：跨学科教育是学校课程改革的明智选择，将艺术和数学纳入小学教育有助于培养学生的创造力，这对学生的发展起着重要作用。但是，目前大多数学校普遍认识到，学生的身心智力发展相对重要，很容易忽视学生的艺术文化，艺术潜力与智力之间存在密切联系，不利于学生的全面发展。因此，将数学和美术教育纳入小学教育意味着将艺术形式纳入逻辑思维较强的班级，丰富课堂内容，使教学多样化，鼓励学生查明、分析、综合和融合知识，超越学科界限。

简介：摘要：学困生转化是小学科学教学中的重要内容，对于学困生，老师要加强关注，并且以一个正确的态度，对他们进行引导和教育，同时，还需要深究学困生的成因，不断的优化教学思路，激发他们的学科兴趣。本文小学科学学困生转化教学进行分析研究，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：在多学科融合的大环境下，许多小学语文教师开始尝试多学科融合模式，打破学科之间的壁垒，在跨学科合作的过程中发展学生的综合性学习能力。在帮助学生构建完善的思维框架和体系的基础上，提升学生的知识应用能力和迁移能力，确保学生实现融会贯通。本文以小学语文学科为分析对象，深入探索多学科融合的具体方法，以期将小学语文教学推向新的高度。

简介：摘要：本文旨在研究小学科学科学素养的培养策略。通过分析现有文献和实践经验，提出了多种有效的培养策略，包括激发学生的兴趣、建立有效的教学设计、推动实践与探究等。这些策略有助于培养学生的科学思维、科学观念和科学方法的应用能力。希望本研究能为小学科学教育的改进提供参考。

简介：摘要：本文旨在研究小学科学科学素养的培养策略。首先，阐述了小学科学科学素养的概念和特点。然后，探讨了激发学生科学兴趣、培养学生科学思维能力和提升学生科学实践能力等培养策略。接着，介绍了基于问题探究的小学科学课堂教学模式以及教师在小学科学科学素养培养中的作用。最后，讨论了实施小学科学科学素养培养策略的挑战和对策。通过本文的研究，可以为小学科学教育提供指导和启示。

简介：摘要：以新课程标准为视角，对基础教育课程实施跨学科教育进行探索。新课程标准倡导综合素养的培养,美术是一门多学科交叉潜能的综合学科。本文从新课程标准中对小学美术课程标准的要求进行剖析。在学习美术的过程中，注重对学生进行创造性思维、审美情感和人文修养的训练。从多个学科的角度，对基础教育中的美术教育进行探讨。阐述美术教育在各课程中的渗透，促进学生整体素质的提升。

简介：摘要：传统的科学教学方式缺乏足够的互动性和实践性，难以激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。项目化学习作为一种新的教学模式，能够有效地促进学生的主动学习和探究精神。基于项目的学习是一种基于实际问题和情境的学习方法，学生可以自主选择和设计项目，进行实践和合作探索，达到综合应用和深刻理解知识技能的目的。项目化学习强调学生的积极参与和问题解决能力的培养，强调学科知识与实际生活的联系。

简介：摘要：随着教育改革逐渐深入，“跨学科主题学习”被新课标提出并作出相关要求，需要教师在教学活动中的跨学科内容不得少于10%，通过融入不同学科内容推动学生在课堂教学活动中综合成长和发展，并且，基于其他学科内容、思想的融合，教师要以历史为中心，根据实际需求融入其他内容，使学生在其他学科的助力下理解历史、掌握历史、构建历史结构，以不同学科视角看待历史，实现历史高效学习，提升自身综合能力。基于此，文章在分析跨学科教学意义基础上探究学科融合视域下初中历史跨学科教学策略。

简介：摘要：跨学科学习实际上是深度学习的一种外在表现形式，并且随着课程改革的深入以及教学环境的变化，跨学科学习也已成为教学的常态。通过对新版小学数学教材内容的深入分析可知，其蕴含着极为丰富的跨学科融合教学内容，这就意味着小学数学开展跨学科教学有着一定的可行性和必要性。这对于教学质量的提升、教学改革的深入、学生的全面发展都有着极其重要的作用。在此，文章就详细阐述了下学科融合背景下小学数学如何实施跨学科教学的优化措施，以供参考。

简介：摘要：随着社会的进步，教育体制的不断改革，科学与教育的地位几乎持平，虽然部分家长及教师还是受到传统应试教育的影响，认为科学素养的培养远不如语文、数学这些主要课程重要，但是也愿意让学生全面的发展，总体来说也是一种进步。而科学素养的培养主要以科学课堂为主，这就有赖于教师的正确引导。本文则就小学科学课培养学生科学素养的策略为议题展开论述。

简介：摘要：在新课标下，提倡跨学科学习，而跨学科教学是指超越单一学科的教学壁垒，涉及两个及以上学科的知识，属于一门全新的学习方法，它突破了传统学科间的界限，通过多种学科知识的运用，解决综合性问题，有助于塑造学生整体的科学观和价值观，可以帮助他们更好地理解和运用科学知识。所以，为了培养学生解决问题的能力，提升教学质量，满足学生学习需求，教师需要掌握该教学模式的关键要点。因此，本文将对新课标下小学科学跨学科教学实践进行深入探究，分析了跨学科融合教学的策略，希望能够具有一定的借鉴意义。

简介：摘要：小学科学课程是在新的教育理念下编制和设置的。与原来的自然课相比，小学科学课程在课程目标、教学重点、教学方法等方面都提出了新的要求。因此，要加强科学学科的教师培训工作，更新教师的教学理念，从而促进科学学科的创新发展。基于此，本文阐述了小学科学学科教师培训策略，以供参考。

简介：摘要：在教育不断改革与发展的过程中，学科融合成为教育领域的重要发展趋势。数学是小学课程体系中重要的组成部分，基于学科融合的小学数学跨学科教学不仅能够让学生获取知识和技能，同时能够增强学生的学习兴趣，提高学生的综合能力和创新思维。本文主要阐述基于学科融合的小学数学跨学科教学策略，旨在为小学数学教师提供行之有效的跨学科教学方案，以促进学生更好地学习和全面发展。

简介：【摘要】在跨学科主题学习的实践中，借鉴学科学习的优势对于提高学习效果具有重要的操作意义。本文通过对学科学习和跨学科主题学习的对比分析，探讨了跨学科主题学习借鉴学科学习的必要性，重点讨论了学科学习的优势经验和教训。浅议了跨学科主题学习借鉴学科学习的原则、操作层面可资料借鉴的学科学习的经验。

简介：9月11日至12日，全国林业援藏工作会议在西藏拉萨举行，35个省、市、自治区及计划单列市、森工集团120余人参加了会议。会议由国家林业局总工程师姚昌恬主持，国家林业局副局长李育材参加会议并作了重要讲话。西藏自治区副主席宫蒲光参加会议并致词。广西自治区林业局在这次援藏工作会议召开前夕，积极响应国家号召，援助西藏林业事业发展资金100万元。自治区林业局纪检组长王力生参加会议并代表援藏省区在会上发言。

简介：慧忠里物业处收费组组长郝云霞被住户们称为“百事通”,我带着一份好奇走访了她。刚一见面,她就主动招呼我：“今天可真够冷的,让你跑一趟真是不好意思,来,先喝点热茶暖和暖和。”我们之间好像一下子就近了许多,不管谈什么也都变得顺理成章了。

简介：职务虽变　热心不改──记三义镇政协组长邵继章抓税二、三事代玉明在蒙城县三义镇，说起政协组长邵继章抓税收的事，众人无不交口称赞。还在老邵当区长的时候，他就把税收工作列为重要的议事日程，每月要听取税务所长两至三次的工作汇报，及时了解税收任务完成情况。老邵...

简介：利用铸体薄片、阴极发光和扫描电镜等分析方法,对姬塬地区延长组长8油层组砂岩的岩石学特征、成岩作用、自生矿物、孔隙发育特征进行了分析和研究。结果表明：该区储集砂体为成分成熟度较低的长石岩屑砂岩和岩屑长石砂岩;主要自生矿物为高岭石、绿泥石、伊利石、方解石、石英和钠长石等,其中高岭石的含量反映了次生孔隙的发育程度,绿泥石和硅质表现为对储层原生孔隙具有很好的保存作用;而伊利石对储层的影响是负面的;早期形成的自生方解石对储层物性有利,而晚期形成的大量方解石胶结孔隙,使储层物性降低。

简介：为了探讨鄂尔多斯盆地永宁油田任山区块延长组长2油藏的富集规律，利用岩心分析测试、测井曲线以及试油等资料，对长2油层组的沉积微相、储层特征进行了系统分析。长2油层组发育曲流河沉积体系，由河道砂坝、天然堤及泛滥平原微相构成，其中河道砂坝微相由灰白色长石砂岩及岩屑长石砂岩组成。河道砂坝微相砂岩以长213小层物性最好，平均孔隙度为11.6％，渗透率变化较大，发育残余粒间孔隙和溶蚀孔隙。较为强烈的成岩作用有绿泥石薄膜胶结，自生高岭石胶结及长石、岩屑颗粒的溶解作用，自生伊利石结晶度为0.57～0.88，表明砂岩整体处于中成岩阶段A期。长2油藏的分布受局部构造和供烃条件的控制，充足的油源供应是长2油气成藏的最关键因素，本区西南部靠近长2—长7暗色泥岩发育区，是长2油气最有利富集区。

简介：高职院校第二课堂的技能培养是高职院校在人才培养模式改革中的短板，分析建立第二课堂技能培养项目组的现状，探索构建第二课堂技能培养项目组长效机制的必要性和建设措施具有现实的可行意义。