简介：

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简介：一、鼓励质疑，培养学生思维的敏锐性学起于思，思源于疑，疑是思维的开端，是创造的基础。学生有了疑问才会进一步思考，才能有所发现、有所创造。因此，在课堂教学中，教师要鼓励学生善疑多问，自主质疑，去发现问题，教师也要努力创设质疑情景，教给学生提问的方法，善于发现捕捉好的提问和答问，让学生由过去的机械接受向主动探索发展。对学生萌发的创新精神及认识，教师要多加保护和培养，这样才能有利于全体学生多思考、多发现问题，有利于学生创新意识和创新能力的激发和培养。

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简介：〔摘要〕文言文是初中语文中重要的组成部分，也是学生学习和感受中国古代文化的重要途径。通过学习文言文，学生可以充分感受中国古代文化的魅力，从而促使中学生热爱中国古代文化。然而，在课堂教学过程中，我发现文言文学习一直都是学生的弱项，学生对此项学习，普遍感觉困难。原因是多方面的，那么，文言文教学有没有捷径可言呢？

简介：〔摘要〕识字教学是一门富有创新内涵的学科，识字教学方法多种多样，教师要利用不同的有效的方法对不同的字进行科学有趣地教学。以“趣”为前提，让学生开心识字。

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简介：〔摘要〕语文课堂教学使用电教多媒体生动有趣、课堂高效，电教多媒体使语文教学信息的表达更为生动、快捷，帮助学生充分利用自己的视听觉感官获得知识，提高效率。

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简介：〔摘要〕在语文新课程标准颁布后，语文教学逐渐开放、自主，课程形式也更加丰富，同时产生一些新思想新方法。本文将从教学的方法进行探讨，同时结合理论知识。

简介：〔摘要〕学生的主体作用是指作为学习主体的学生在教学过程以及相关的教育活动中所表现出来的自主性、能动性和创造性。而语文课程标准已明确指出“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。”〔关键词〕初中语文主体教育探讨方法新一轮的课程改革要求教师在教学中只起主导作用，而把主体地位还给学生，坚决杜绝一言堂。学生是学习发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语言学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神；倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主体作用，所以在新的教学理念下教师要定位好自己的角色。坚持以学生发展为本的思想，建立以学习者为中心的哲学观，让学生始终处于主体地位，既可锻炼学生直觉思维能力和创造思维能力，也塑造了学生的自信和尊严。那么，怎样在初中语文教学中落实好学生的主体地位呢？

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简介：〕在语文教学过程中，要开拓学生的视野，发展学生的智力，要坚持文道统一的观点，在实际的课堂教学中，根据课文特点，把有意义的接受性学习和探究性学习有机的结合起来。通过字、词、句、段篇的教学，重点把知识的形成过程以及知识的学习与运用方法整合成新的知识结构，使必要的思想教育渗透在教学过程中，使学生的思想品德和道德情操受到熏陶和感染，起到潜移默化的作用。语文学科是一门思想性较强的而又敏感的基础工具学科，如何在语文教学中进行德育因素的利用，我认为要利用好以下几个德育因素。

简介：创新性教学的宗旨在传授知识、发展能力的同时，培养学生的创新素质。在语文教学中培养学生的创新素质，我以为保护学生的好奇心、克服已有思维定势和鼓励学生大胆质疑尤为重要。我将学生的这种创新素质的培养融在教学中，对此进行了实践和探索。

简介：〔摘要〕信息技术丰富多彩的媒介使原本单一的课堂变得更为生动有趣，内容方面突破了课堂狭小的天地。在信息技术与语文课程整合的探索和实践中，教师要充分发挥信息技术的优势，针对不同的教学内容和教学要求，具体研究信息技术的应用模式，从而提高教学效率。

简介：〔摘要〕当今社会日新月异，高速发展的社会也对学校教育提出了挑战，那种传统教学模式已经不能满足新时代人才发展的需求。因此，如何提高高中语文课堂教学效率，就成了所有高中语文教师所关注的问题。本文论述了充分有效的预习准备，谈了提高高中语文课堂效率的策略。

简介：〔摘要〕知识经济是以人才为基础的，学校肩负了培养二十一世纪新型人才的历史重任，能否培养出具有高尚的品格、健康的心理、丰富的知识、开拓的精神的学生，关键取决于学校教育。因此，学校教育必须把培养学生的创新精神和创新能力摆在首位。创新意识的培养是反映时代精神的教育理念，语文教育必须适应时代要求，在语文教学中融入创新意识的教育。

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