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简介：小学生作文教学的重点是教会学生观察、积累、创新。

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简介：美籍华裔科学家康景轩博士日前宣布，他所在的研究小组成功培育出5只能在体内大量生成欧米伽-3脂肪酸的克隆猪。医学研究表明，这种以往只在鱼身上大量存在的不饱和脂肪酸，有助于人体健康和疾病防治。趁他为来沪筹备“2006国际营养、运动与健康大会”之际，记者有幸采访到了这位具有问鼎诺贝尔奖潜力的华裔科学家。

简介：吴志攀,法学教授,博士研究生导师,现任北京大学党委常务副书记,中国法学会经济法研究会会长,中国金融学会副会长,兼任最高人民法院专家咨询员,中国人民银行条法司《银行法》起草小组顾问。1982年获北京大学法学学士学位,1985年获北京大学法学硕士学位,1988年获北京大学法学博士,同年留校任教。1991-1992年在美国哈佛大学法学院做访问学者。1995年晋升为教授,并获全国优秀青年法学家提名奖。1997年获美国艾森豪威尔基金会学者。1999年获北京市"五一"劳动奖章。

简介：从工业革命之后到今天，盎格鲁撒克逊民族——英国和美国统治世界已经200年，他们速鹿匿葬的历史和统治世界的手段值得任何国家借鉴学习，尤其是通过文化传播控制世界的手段值得各国学习和警惕

简介：改革开放以来,特别是进入新世纪以后,我国各种所有制企业抓住战略机遇期,通过与发达国家及地区的优质企业合作,在国际化的进程中千帆竞发、万马奔腾,经过一个不太长的时期,取得了举世瞩目的成就。一大批中国企业因此做强、做大,进入世界五百强行列;许多中国商品成为欧美发达国家市场的主打商品和畅销货;国际航天、高铁、核电等高技术领域有了中国企业的身影和发言权。据有关资料记载：改革开放前的1978年,我国内地企业尚无一家进入《财富》全球500强排行榜，首次登榜是在1989年。

简介：<正>由本刊组织编写、石玉亮主编的《毛泽东兵法与企业竞争艺术》一书,11月9日在北京人民大会堂举行隆重的首发式。中央有关领导和与会专家学者对本书的出版非常重视,并给予较高评价,认为此书具有重要的现实意义、理论价值和学术价值。

简介：忽视学生个性发展是我国学校德育工作中长期以来存在的问题,本文结合我在小学实习的经历来谈我对德育中"促进学生个性发展"的新体会,并同时就"如何促进学生个性发展"给出一些合理化建议。

简介：高职学生管理工作应多用欣赏鼓励，培养学生乐观自信的心理；引导学生自教自律，实现自我管理；提升学生的人文素质，促进其“精神成人”；加强学生生涯管理，确保其持续发展。

简介：对绥化学院2004级、2005级和2006级三届学生的身高、体重、肺活量、立定跳远、台阶试验和握力进行测试，并对其各项指标进行对比分析，结果表明：男、女生的各项指标有明显的先扬后抑的趋势，学生体质随着年龄的增加呈下降趋势。应教育学生加强锻炼，增强体质。

简介：教师优化课堂教学，应从创设环境和情景、巧设提问、加强实验教学、注重习题教学等方面启发、引导和培养学生的创新能力，提高创新性思维。

简介：课堂教学是实施素质教育的主阵地，在课堂提问过程中，小学生会出现不同的心理倾向和反映，这就要求我们教师针对各种心理状况，采取不同的教学方法。本文试就小学数学课堂提问中不同学生的心理与因材适教谈谈浅见。

简介：完善学生评价体系,通过文化知识、实践技能、创新拓展、合作交流、道德素养品质等要素的综合评价,激励学生乐学、好学及创新,达到人人有优等、个个自信的效果,才能更有力地促进职业教育与学生创业就业能力的良性衔接。

简介：我校是一所九年一贯制全寄宿学校。生源大多数来自经济非常富裕的家庭。他们知识面宽，见识广，获取了学校教育以外的较多信息，同时，过着养尊处优的生活。“小皇帝”“小公主”式的家庭教育行为模式，助长他们形成了一些不良行为习惯，思想上出现了一些偏差，教育效果不尽人意，这些给教育带来了新情况、新难题，同时，为教育工作者提出了新课题。

简介：<正>成都七中数学组从1998年开展的“数学建模理论在中学课内外的实践与认识”课题,主要是研究如何培养学生解决实际问题的能力,如何应用所学的数学知识,变实际问题为数学问题的能力,培养学生创新精神的途径。这里结合课题开展的有关情况,提出我们对这一问题的认识与作法。一、在开展数学建模活动中培养学生的创新能力的作法1.培养学生把实际问题变为数学问题的能力。首先教师要指导学生自己选题,引导学生把实际问题抽象成数学问题,发现生活中的应用数学问题,把这些问题转化为相应的数学问

简介：创新学生管理机制是技工院校发展的需要和现实社会的呼唤，应进一步深化管理机制创新，优化良好育人环境，坚持传统与创新并重、帮教和促进结合、智能及技能同步，构建全面育人、全员育人、全程育人的新机制。

简介：中学生处在学习压力最重，青春期叛逆，世界观、人生观、价值观的形成期，可以说是人生至关重要的时期。社会、学校、家庭都要给中学生最大的关爱和正确世界观、人生观、价值观的引导。面对形形色色的社会现象，以及学生自身的心理特点，中学生的心理健康更加需要呵护和关注。

简介：目前学生培养的素质结构与企业对管理人员素质需求之间存在偏差。解决的办法是：构建重点突出、紧贴实际的专业知识结构;培养创新思维及创新能力;突出综合能力的培养塑造。