简介：综合英语实践活动以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。要让它成为通往成功殿堂的又一途径,让它真正服务于学生,英语教师是必须讲究培养意识及实际操作方法的,最重要的一环就是体现英语实践活动的风采。

简介：<正>主题教学虽然强调幼儿学习的主动性与探索性,但整齐划一的教育目标和活动内容替代了幼儿的个体建构,忽视了幼儿的个体差异。幼儿缺乏与环境、材料、同伴之间有意义的互动,教师很难根据每个幼儿的需要进行活动的调整和引导,也无法让每个幼儿在活动中得到最大限度地发展。对此,我们将主题活动的开展和主题性区域活动进行整合,实现了活动应有的教育价值。一、合理利用区域空间,创设丰富的学习环境

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简介：摘要：实践活动前要明确活动任务，设计好通过实践需要达成的目标。活动实施过程中教师适时指导学生准备和激情参与，让学生在活动参与过程中关注任务生成，有效保障活动结束后的成果展示，保证活动整体循序渐进。语文综合实践活动设计要以语文教材为中心，以某一知识点为抓手，开展适时语文综合实践活动。在学习神话传说章节后，教师适时组织开展“讲故事”、“演故事”比赛实践活动。这就要求学生做足活动准备，引导学生开展查阅文本、网上搜索等拓展性实践活动，选择教材中故事性文章片段，让学生动手改编课本，角色扮演，改编课本剧，促使学生在活动过程中强化课文理解，为课堂教学增色。

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简介：热闹的寒假结束了,孩子们重新回归到了幼儿园这个大家庭。中国的传统节日元宵节过去了,也预示着'年'真的过去了,所有人都要进入自己的角色,开始忙碌。开学伊始,我们抓住节日的尾巴,和友谊班(小一班)共同搞了一次实践活动——做元宵。了解点元宵节的小知识在做元宵之前,我们有目的地围绕'过节'这一主题开展了一系列活动,让孩子们了解到正月为元月,古人称夜为'宵',而十五日又是一年中第一个月圆之夜,所以称

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简介：今年，由于工作需要，担任三年级的综合实践课程，我们级部的几位老师都是第一次担任此课程，对于我们来说这既是一个挑战、更是一次机遇。如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢？我们根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。开展综合实践研究性学习应该立足地方实际，着眼于学生的生活经验，而开展研究性学习最重要的是选题。

简介：综合实践活动是教师与学生合作开发、共同设计与互动实施的课程。实施过程具有亲历性、自主性、协同性、开放性等特点;由确定主题、提前准备、拟定方案、实施活动、交流总评、拓展提升等环节构成实施的基本模式;师生互动合作、学生自主探究两种形式有机融合作为实施的主要形式。在实施过程中,师生的活动方式分别表现为参与合作和指导帮助、自主选择和主动探究。把握综合实践活动实施过程的特点、模式、形式及活动方式,对于中小学校有效实施综合实践活动具有重要的理论指导与实践操作意义。

简介：“认识来源于实践，实践深化认识。”《新课标》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在、无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”为此，我们竭力创造为学生提供听、说、读、写、演等实践机会。举办“读书汇报会”、“小小故事会”、“一分钟演讲比赛”、

简介：作为教学改革成果而出现的新课程——＂综合实践活动课程＂,人们一直给予很多期待和关注,但由于综合实践活动课程的特殊性以及课程资源的欠缺,使得各地的实施情况不平衡、不稳定。多年来,许多学校也一直在积极开展综合实践活动课程教学指导的实践活动,并在此过程中得出了不少有益的经验,促进了课程资源的开发利用和师资队伍的建设。

简介：摘要美术教育作为幼儿教育过程中的重要组成部分，一直受到广大幼儿教育工作者的好评，同时也引起了社会各界的广泛关注。创意美术活动在幼儿美术培养过程中，对幼儿审美观的形成、智慧的拓展、想象力与创造力的开发有着极其重要的作用。文章结合幼儿美术教育的实际，对幼儿创意美术活动进行实践分析。

简介：一、开展综合实践活动的组织形式综合实践活动因其组织主体的不同，可分为教师组织（学校层面）的综合实践活动，学生自行组织（学生层面）的综合实践活动及社会团体组织（社会层面）的综合实践活动。每一种综合实践活动因其组织主体的不同，自会呈现出不同的特点，并对学生的发展产生不同的影响。

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简介：摘要中学生逐步扩展的生活是思想政治教学的基础，教学中要充分研究学生的经验及需要，联系学生的生活实际，做到说理生活化，观点具体化，问题最优化，过程活动化。思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。因此，注重课内外结合，鼓励学生在生活与实践的矛盾冲突中积极探究和体验，才能真正促进思想品德的形成与发展。

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