简介：通过讨论得出一种新的构造地质学观点：⑴板块与板块碰撞造山是靠地震来实现的。当地球某处的能量积聚到一定的极限就会产生地震释放能量;⑵地震时产生地震波,地震波传播同时也传导了地震力。地震力是与地震波的类型相一致,地震力可对应地称为纵波力、横波力、拉夫力和瑞雷力。这些力可以合成或分解为线状力、面状力和体状力;⑶地震时将动能转化为势能,使地体隆升,产生断层和挠褶等。升高的势能又在重力作用下产生新的构造。震力和重力作用是形成地质构造的两大因素;⑷威尔逊旋回不适宜板内造山旋回。板内造山旋回简单地说就是沉积—隆升—剥蚀—夷平。一个大的构造期,实际上是孕育了一个大的地震周期。以此为理论依据,将山西地区显生宙以来大级别的造山-沉积旋回划分为五个。

简介：以问题为中心的思想政治教育在逻辑上更新了思想政治教育的思维，即思想政治教育不仅是给予学生答案的思想政治教育，更是直接针对具体社会发展和学生生活状况向学生提问的思想政治教育。以问题为中心的思想政治教育在理论渊源上缘于马克思的面向现实的入学、萨特的欠缺自我理论及米德的一般化他人理论；在具体方式上要求通过提问发现受教育者的具体欠缺，并帮助他们认识自己的欠缺，进而实现向圆满的超越。因此以问题为中心的思想政治教育是对主体性真正的尊重，是教育者和受教育者之间真正的沟通，也是真正社会化的思想政治教育。

简介：摘要为了探索以问题为基础教学法在医用物理中的应用效果，将2008级临床专业的2个班分别作为实验班和对照班。在实验班的医用物理教学中部分章节采用PBL教学法进行教学，对照班则全部采用LBL教学法进行教学，结果表明实验班与对照班比较，实验班的期末考试成绩明显高于对照班的成绩；问卷结果绝大多数学生认为采用PBL教学法能提高学生学习兴趣，培养自学能力，拓宽知识面。

简介：问题是思维的源泉，发现、思考并解决问题是培养学生创造性思维的最好途径。如何将问题情境与新课程倡导的自主、合作学习相结合，让学生在自主学习中发现问题、在合作中讨论问题、在展示中解决问题并在此基础上建构问题所承载的知识与方法是该文阐述的重点。

简介：我们先看2016年新课标Ⅰ卷（理）试题第21题：已知函数f（x）=（x-2）e^x＋a（x-1）^2有两个零点．

简介：[摘要]临床课教学查房中以典型病例问题为中心的教学方法，能明显提高学生的学习兴趣，有效地发挥学生的主体作用，提高教学效果、通过病例分析讨论，使理论与实际相联系，培养学生分析问题、解决问题的能力。[关键词]典型病例教学查房临床教学问题消化内科临床典型病例是临床课教学资源中重要组成部分，也是临床课教学中不可或缺的内容。如何使学生在有限的学习时间和课程中获得最大的收益是教学查房的首要任务[1]。下面介绍消化内科以典型病例问题为中心教学查房流程，或许对于临床教学查房的模式能够提供一些启示……

简介：刘以鬯要在《酒徒》表现“内在真实”,也确实成功处理了人物的意识流。他巧妙地使用了内心独白、自由联想、蒙太奇、形象、模式等各种手法与要素,并且还进行了富有创意性的尝试,且是通过与作品的寓意紧密结合而出色地被表现出来,即成功完成了作家想要表现的由于不合理的社会现实所造成的充斥矛盾的人物内在世界,以及对其背后存在的社会现实的批判。《酒徒》直至今日仍然得到高度评价不单是因为它是中国第一部意识流小说,还在于作品将深刻的内容和恰当的形式与手法巧妙结合从而取得了卓越的艺术成就。

简介：摘要：围绕问题开展高中物理课堂教学时，教师需要积极的结合起基础知识概念和理论知识，在设计问题后，指导学生们根据所学知识寻找解决问题的方式策略，梳理自身的思路。让学生们在物理学科思维的发散下，物理知识网络的建构中，增强知识和技能，提升知识应用能力。

简介：摘要:随着社会和经济的发展，处于信息大爆炸之下的人们越来越关注到自身的生活品质和生活质量的提升，民生问题也就成为了社会发展重点关注的问题。而新闻媒体对于民生问题的重视正是关注社会发展，展现传媒人的优秀素质的表现。故本文笔者从民生问题为基础的新闻编辑工作的意义和价值出发，再深度谈谈新闻编辑者如何更好的通过媒体发声，更好的传递和解决人们息息相关的民生问题。

简介：摘要：随着各种教学设备在课堂中的运用，教师在培养学生对于知识内容的理解学习能力的时候，就需要主动的对于学生在课堂中的学习兴趣进行有效地强化，这样才能够更好地提升学生对于不同物理概念知识的学习理解和应用水平，在教学中自然要对学生进行合理的提问，这样才能够发展不同的教学方式，而且在对于不同的教学理念进行创新的过程中，也能够让学生从多维互动逐渐的展示自己的物理思维水平，所以教师在对于不同的教学重难点进行合理划分和经济的前提下，都需要对于其中的教学目标进行合理的设定，这样才能够从多维互动中去培养学生在课堂中的提问能力，而且也能够让学生在主动地融入到问题创设的情境中，从而不断地深化自己的思考水平。

简介：摘要：教育的本质是从学生出发，以人为本，全面培养学生的德、智、体、美、劳发展，教育的理念方针也在不断地推陈布新，尽善尽美。因此，在物理新课标的要求下，高中物理学科迎来了诸多的变革与挑战，为现代化的教学课堂注入新理念，为师生提供了更多的机遇。在高中课程中，物理作为一门必备学科，教师改变教学理念、优化教学资源、讲究学习效率是教学首要任务。对此，本文着重对高中物理教学课堂设计中的“以问题为中心”学习思路展开探究分析。

简介：摘要：在中国社会快速发展的过程中，人们的生活质量在物质上和精神上都有了很大的提高，所以人们对娱乐的需求也在不断增加。本文分析了以民生新闻为基础的编辑能力要求，提出了以民生新闻为基础的新闻编辑途径。

简介：摘要：本文旨在探讨以问题为核心的初中数学整体单元教学设计实践，旨在提高学生的数学学习兴趣和能力。通过将问题情境融入教学设计，激发学生的思维能力和创造力，促进他们对数学知识的深入理解和运用，以期为数学教学提供新的思路和方法。

简介：摘要：本文旨在探讨以问题为核心的初中数学整体单元教学设计实践，旨在提高学生的数学学习兴趣和能力。通过将问题情境融入教学设计，激发学生的思维能力和创造力，促进他们对数学知识的深入理解和运用，以期为数学教学提供新的思路和方法。

简介：摘要：在国际中文教育综合课教学中，如果教师针对学生出现的问题，以问题为导向，进行有效输入，不仅可以提高课堂的时效性，还可以有效解决汉语学习者学习中存在的问题，从而实现提升汉语学习者汉语综合语言能力和得体的语言表达能力的教学目标。

简介： 摘要：在国际中文教育综合课教学中，如果教师针对学生出现的问题，以问题为导向，进行有效输入，不仅可以提高课堂的时效性，还可以有效解决汉语学习者学习中存在的问题，从而实现提升汉语学习者汉语综合语言能力和得体的语言表达能力的教学目标。

简介：摘要:《义务教育物理课程标准（2022年版）》确定了以核心素养为导向的课程目标，提出了“以主题为线索，构建课程结构”的理念。基于新课标课程理念的理解，探索“以主题为线索，递进深度学习”的教学设计。

简介：

简介：摘要：低年级语文统编教材与中高年级比较，没有单元导读，落实语文要素较为困难，课后习题让隐性的语文要素显性化，挖掘课后习题的价值，明确语文要素分布的梯度性、实施的整体性、落实的过程性。

简介：[摘要]口语交际既是语言的学习途径，也是衡量英语学科核心素养是否达成的重要标准。但当前小学英语教学中，存在着在“重书面，轻口语”、“重理解，轻表达的现象。因此在小学英语教学活动中，教师要善于通过深入研读语篇，设定主题，通过梳理教材，融合主题，通过关联生活，延伸主题，引导学生在主题的引领下，进行口语交际活动，并不断强化口语交际的深度、广度和热度。