简介：摘要：本研究旨在探讨问题导向的精神科护理教学模式的有效性及其对学生学习和实践能力的影响。通过文献综述和案例分析，本研究发现，问题导向的教学模式能够激发学生的学习兴趣，促进思维能力的发展，提高学生的实践技能水平。该模式以实际问题为学习起点，引导学生通过自主探究、合作学习等方式解决问题，强调学生的主动参与和实践操作，有利于培养学生的批判性思维和团队合作能力。本研究的主论点是，问题导向的精神科护理教学模式为培养具备全面素质的护理人才提供了有效途径。

简介：【摘要】：目的：观察分析 剖宫产孕妇实施 以问题为导向健康教育的 效果。方法：选取我院妇产科 2018 年 1 月至 2019 年 9 月收治的 88 例剖宫产产妇作为本次的研究对象，随机将其分为例数相同的两组：研究组和对照组，每组各有孕妇 44 例。对照组孕妇采用常规健康教育，研究组孕妇采用以问题为导向健康教育护理模式。比较两组孕妇干预前后的 SAS 、 SDS 评分，评价两组的生活质量评分。结果：两组干预后 SAS 以及 SDS 评分均明显低于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。与对照组干预后比较，研究组干预后 SAS 以及 SDS 评分降低显著，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。研究组干预后的生活质量评分均明显高于对照组，差异有统计学意义（ P < 0.05 ）。结论：剖宫产孕妇实施以问题为导向健康教育措施效果显著，产妇的负性情绪得到显著改善，生活质量明显提高，值得进行大力的临床推广及应用。

简介：【摘要】目的：评价以问题为导向健康教育在剖宫产护理中的实施效果。方法：在2021年8月-2022年8月选取本院100例剖宫产产妇，通过随机数字表法，分为对照组（n=50，常规健康教育）和观察组（n=50，以问题为导向健康教育），比较两组健康知识掌握度、情绪状态。结果：观察组产妇的健康知识掌握度高于对照组；护理后，观察组产妇的焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分低于对照组（P＜0.05）。结论：在剖宫产护理中实施以问题为导向健康教育，便于产妇掌握剖宫产知识，保持情绪稳定，可推广。

简介：【摘要】：目的 观察分析以问题为导向的护理在胃癌患者术后康复中的应用效果。方法 按照随机数字表法将我院 2017年 8月 -2018年 3月收治的胃癌患者 92例分为观察组和对照组，每组 46例。对照组采用常规护理，观察组在对照组的基础上采用以问题为导向的护理模式，比较两组患者护理后的自护能力及术后恢复情况。结果 与对照组比较，观察组自我概念、健康知识、自我护理技能、自护责任感水平等评分均明显升高，差异有统计学意义（ P<0.05）。与对照组比较，观察组肛门排气时间、排便时间、卧床时间以及住院时间均明显降低，差异有统计学意义（ P<0.05）。结论 以问题为导向的护理模式可以有效的促进胃癌手术患者的术后康复，具有较高的临床应用价值。

简介：摘要目的观察分析以问题为导向的护理在胃癌患者术后康复中的应用效果。方法按照随机数字表法将我院2017年8月-2018年3月收治的胃癌患者92例分为观察组和对照组，每组46例。对照组采用常规护理，观察组在对照组的基础上采用以问题为导向的护理模式，比较两组患者护理后的自护能力及术后恢复情况。结果与对照组比较，观察组自我概念、健康知识、自我护理技能、自护责任感水平等评分均明显升高，差异有统计学意义（P<0.05）。与对照组比较，观察组肛门排气时间、排便时间、卧床时间以及住院时间均明显降低，差异有统计学意义（P<0.05）。结论以问题为导向的护理模式可以有效的促进胃癌手术患者的术后康复，具有较高的临床应用价值。

简介：摘要：目的：探讨以问题为导向的护理模式对嵌合抗原受体T细胞治疗（Chimeric antigen receptor T-cell immunotherapy，CART）患者生命质量的影响。方法：2020年1月~2022年12月，选取于徐州医科大学附属医院血液科接受CART治疗的70例患者，随机分为基础组与问题组各35例。基础组患者接受常规护理模式干预，问题组患者接受以问题为导向的护理模式干预，比较两组患者的护理效果。结果：与基础组患者比较，问题组患者干预后的CD-RISC量表中屈服、回避评分显著更低，面对评分显著更高（P

简介：摘要目的分析和讨论以问题为导向的管理模式在体检中心的护理质量方面所造成的影响。方法随机将临床共计270名体检者进行分组，对照组共计135名体检者，采用传统的管理模式，实验组同样为135名，采取以问题为导向的管理模式，对比两组的具体护理效果。结果实验组的体检者对于护理工作的满意度明显高于对照组，且实验组的体检效率更高，在体检结束后出现不良反应的概率较低。结论以问题为导向的管理模式能够有效提升体检者对护理服务的满意度、提供体检效率与质量，值得在临床推广。

简介：摘要：目的 :探讨问题为导向管理模式下体检中心护理质量的变化。方法 :方法选取 2017年 1月至 2018年 5月在我院体检中心接受体检的人员 100名作为研究对象 ,随机分为对照组和试验组。对照组采用普通的管理模式 ,试验组采用以问题为导向的管理模式 ,比较两组护理效果。结果 :试验组的护理满意度和体检效率明显高于对照组 ;试验组体检结束后受检者出现不适感的程度明显低于对照组。结论 :以问题为导向的管理模式可以明显提高护理满意程度、体检效率和体检后的舒适度 ,从而提高体检质量。

简介：摘要目的探讨以问题为导向的教学法（Problembasedlearning，PBL）用于医学实习生管理中的作用。方法选取我院2017年3月-2018年9月的医院实习生64名，按照随机数字法分2组，各34名，对照组采用传统模式教学，观察组采用PBL教学模式。分别于入组时、实习1个月后评估考试成绩；并于实习1个月后评估实习生自主学习能力。结果实习1个月后，观察组认知能力、综合能力及学习能力评分均高于对照组；且观察组考试成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论PBL教学模式用于医学实习生管理可促使实习生自主学习，提高其考试成绩，不失为医学实习教学的一种可靠方法。

简介：摘要目的探讨以问题为导向的护理方案在胃癌术后患者中的应用及影响。方法选择2017年1月~2017年12月在我院接受治疗的76例胃癌术后患者为研究对象，随机分为人数均等的对照组与观察组两组，分别进行常规护理和以问题为导向的护理。对比两组患者护理干预前后的心理、情绪状况及术后康复情况、生活质量情况。结果在实施护理干预方案后，观察组的焦虑、抑郁评分均低于对照组；生活质量评分优于对照组。差异有统计学意义(P＜0.05)。结论实施以问题为导向的护理方案可减少胃癌术后患者心理问题，提高其自我效能感，改善患者的生存质量。

简介：【摘要】：目的： 以问题为导向的教学方法在风湿科临床教学的应用。方法：本次研究选取本院2020年9月-2021年7月收入风湿科医学生44例，按照电脑随机法将其分为了对照组和实验组两组。，实验组学生接受以问题为导向的教学方式；对照组学生接受常规教学，对比教学效果。结果：实验组学生的学习结果比对照组理想，学生的学习满意率比对照组高，指标对比（p＜0.05）。结论：对风湿科医学生临床教学时可考虑采用以问题为导向的教学方法，改革教学方式后学生的学习满意率和学习效果均有改善，建议推广。

简介：摘要：目的 分析以问题为导向的管理模式对体检中心护理质量的影响。方法 以2020年下半年130例来我院体检中心体检者作为研究对象，根据入院时间随机均匀分为实验组和对照组，对照组体检者给予传统管理模式，实验组给予以问题为导向的管理模式，对比两组患者护理质量评分及满意度。结果 实验组护理质量各项评分均高于对照组，且P＜0.05，差异具有统计学意义；实验组患者护理满意度为96.92%明显高于对照组的80%，且P＜0.05，差异具有统计学意义。结论 以问题为导向的护理管理模式能够提升护理人员工作效率，强化自身能力及职业素养，为体检者带来更好的服务体验，提升患者满意度，值得推广。

简介：摘要：本文研究了以问题为导向的循证护理在手术室规培中的应用。首先分析了手术室规培中存在的挑战和问题，包括临床技能、护理质量、心理压力和职业困惑等方面。其次，探讨了循证护理对规培护士能力提升的影响和作用机制，包括实践问题解决、科学证据应用、护理指导和反思总结等方面。最后，总结了循证护理在手术室规培中的重要性和意义，提出了加强循证护理培训和心理健康教育的建议，以促进规培护士职业发展和护理实践水平的提升。

简介：摘要：本文研究了以问题为导向的循证护理在手术室规培中的应用。首先分析了手术室规培中存在的挑战和问题，包括临床技能、护理质量、心理压力和职业困惑等方面。其次，探讨了循证护理对规培护士能力提升的影响和作用机制，包括实践问题解决、科学证据应用、护理指导和反思总结等方面。最后，总结了循证护理在手术室规培中的重要性和意义，提出了加强循证护理培训和心理健康教育的建议，以促进规培护士职业发展和护理实践水平的提升。

简介：【摘要】目的 探讨以问题为导向的教学方法在医院药学带教中的应用效果。方法 选取 2017年至 2019年 在我院药学部实习的65例实习生作为研究对象，随机分为观察组与对照组，其中观察组 33例，对照组 32例 。对照组采用传统的教学方法，观察组采用以问题为导向的教学方法，对比两组实习生的教学效果。结果 经教学后，观察组实习生的技能与专业知识成绩均高于对照组，P＜ 0.05；观察组实习生对教学的满意度也高于对照组， P＜ 0.05，两组数据差异具有统计学意义。结论 以问题为导向的教学方法在医院药学带教中的应用效果较好，可以提高实习生的技能与专业知识成绩，增加实习生对教学的满意程度，值得大力推广和应用。

简介：【摘要】目的：本文专门探讨以问题为导向的PBL教学模式，思考其应用于鼻咽癌放疗教学中的有效价值。方法：选取于2020年4月-2023年4月我院放疗科所实施规范化教学培训的50名医学生，将他们分为两组，常规组采用传统授课模式，而实验组则采用以问题为导向的PBL教学模式，分析两组医学生的培训教学效果。结果：实验组鼻咽癌放疗教学考核成绩总得分为87.1±3.3分，成绩结果显著高于常规组，存在统计学差异意义（P＜0.05）；同时，实验组表现能力总得分也高于常规组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在研究过程中，需要了解鼻咽癌放疗教学过程分析问题导向PBL教学模式实施到位，一方面提高50名医学生对于教学理论知识的深入理解，相应增强实践操作能力；另一方面也希望调动参与实验活动中医学生的知识探究欲，引导并鼓励他们自主展开专业课程学习过程，为教学满意度提高创造前提条件。

简介：【摘要】：目的 观察分析以问题为导向的护理在胃癌术后患者康复中的应用效果。方法 将我院 2018 年 2 月 -2019 年 9 月收治的 88 例胃癌患者按照随机数字表法分为两组：研究组和对照组，每组患者各有 44 例。对照组患者采用常规护理，研究组患者在对照组的基础上采用以问题为导向的护理模式，比较两组患者护理后的自护能力及术后恢复情况。结果 研究组患者在自我概念、健康知识、自我护理技能、自护责任感水平等评分方面均明显高于对照组，差异有统计学意义（ P < 0.05 ）。研究组患者肛门排气时间、排便时间、卧床时间以及住院时间均明显低于对照组，差异有统计学意义（ P < 0.05 ）。结论 以问题为导向的护理模式可以促进胃癌手术患者的术后康复，提高患者自护能力，具有较高的临床应用价值。

简介：【摘要】目的 分析体检人员接受以问题为导向的护理管理对于体检护理质量和体检效率等产生的影响。方法 以随机、单盲法均分188例2021年10月-2023年10月期间在我院接受体检的人员为对照组、研究组，对照组给予常规护理，研究组实施以问题为导向的护理管理方式，并将护理质量与体检效率进行统计对比。结果 研究组的护理质量与体检效率高于对照组，对比均有统计学意义（P〈0.05）。结论 护理体检人员时，重视以问题为导向的护理管理方式应用，可以明显提升护理质量与体检效率，确保人员的体检效果，保证体检人员的身体健康，适合推广。

简介：摘要：目的:探讨肾病问题导向教学的有效性。方法:2020年6月至2021年3月期间，采用传统一对一方法，有50名实习护士参加对照组；该实验小组由50名护生组成，于2021年4月至12月期间在联合情况下应用辅导式教学模拟。结果:实验组护生在理论操作评价和整体临床能力方面的成绩高于对照组(p < 0.05)。结论:肾病学的问题导向教学能够培养和提高实习员的综合能力，值得应用。

简介：摘要：目的：探究分析以问题为导向的教学方法在普外科教学查房中的价值。方法：将2019年6月至2020年5月间于我院普外科进行实习的本科临床实习学生