学科分类
/ 18
350 个结果
  • 简介:<正>一、选题依据:1、按照国际足联发展中国足球运动的特别计划,我国将力争在2002年举办第17届世界杯大赛,抓紧抓好青少儿全面的基础训练和长远战略规划的制定与落实,应当以世界一流水平优秀队为目标,努力学习和借鉴富于实战性的先进技术。2、目前我国作为亚洲强队首次冲出亚洲,打入奥运会,但在强手如林的世界性大赛中仍属弱队地位。因而在着力加强进攻的同时,首先解决好防守技术,特别是攻击性较强的铲踢球技术,显得尤为必要,是迫在眉睫的当务之急。

  • 标签: 踢球技术 生物力学特征 足球运动 防守技术 实战性 世界杯
  • 简介:笔者自1980年3月到1991年10月治疗速度滑冰、短道速滑、越野滑雪、花样滑冰等项目运动员的胫骨前肌综合症共计30例,其中男12例、女18例,最大年龄24岁,最小15岁,平均年龄19.5岁.其主要症状表现为滑冰或滑雪时膝关节前倾角度太大而引起胫骨前肌痛麻,足踝关节背屈角度越小疼痛越厉害.严重者除疼痛外,胫骨前肌肿胀压痛最明显处是胫前肌肌腹,相当于足阳明胃经足三里穴附近,小腿发冻,趾及足关节不敢背屈,被动动作时发生剧烈疼痛.

  • 标签: 疗效探讨 胫骨前肌 肿胀压 踝关节背屈 足关节 胫前肌
  • 简介:自1968年第19届奥林匹克运动会在墨西哥城(海拔2250m)举行的决定做出后,世界各国的体育运动组织者和教练员先后对运动员在高原训练方面进行了大量的探索工作.多数研究表明,运动员在高原环境中(中等海拔高度)训练,能促进运动员的心肺发展,提高氧的吸收、运送和利用率等,从而使运动员的有氧代谢能力得到提高.另外,高原低氧环境刺激机体,使造血功能增强,运动员体内红细胞数和血色素等增加,从而使体内"运输"氧的功能得到提高.从这些理论可得出耐力性运动项目在高原进行训练是可以提高专项运动成绩的.但多年来,有的训练者在高原训练方面受益匪浅,有的运动队则毫无收获.因此,对中长跑、马拉松运动员的高原训练问题进行探讨是十分必要的.本文通过对全国各地中长跑、马拉松项目的教练员和科研人员的采访与调查,以及亲自带运动员赴昆明海埂基地进行训练,总结了一些高原训练的经验,供广大教练员和运动员参考.

  • 标签: 中长跑运动员 高原训练 马拉松运动 中等 运动队 运动成绩
  • 简介:考察武术界长期以来关于套路与对抗两种运动形式关系的争论,运用辩证唯物主义具体分析,发现有些套路与对抗密切相关,而有些套路仅是对一些具有技击含义的动作的艺术表现,还有些套路仅仅健身而已,后两者与前者分属不同的技术体系。武术应该按其主要价值功能进行分类,从而改变目前各类武术发展相互制约的局面。

  • 标签: 套路 对抗 结合 分离 发展
  • 简介:教学是一个鲜活的所在,相比于量化研究,质性研究对于发现教学中一些不被察觉的问题更具优势。通过对两所高师院校6位术科教师的访谈,借助Nvivo8.0质性分析软件,术科教学中长期被遮蔽的几个问题得以浮现,这三个方面的问题也是区别于以往术科教学研究的重要发现。第一个发现是术科教师备课过程中形成"备课模式",即他们不会每天、每节课都去备课,更多的是按照自己多年的教学经验来上课。备课模式体现了术科教学的"惰性依附";第二个发现是术科教学考核中存在着"注重技评、达标,忽视能力评价"以及"人为降低考核标准"等教学"失范"现象,"术科教学考核失范现象"体现了术科教学的"目的依附";第三个发现是术科教师在教学过程中存在着诸多"无奈"感受,这些无奈来自于"教师所说的苦衷、教学瓶颈,以及由于教学进度被打乱或者学生学习积极性问题而导致教师产生的负面情绪"。"术科教学的无奈体验"又体现了术科教学的"情绪依附"。以上三个方面的问题是以往有关术科教学状况的研究未曾揭露的,这些问题将有助于更加圆熟术科教师的现实教学与生存状态。

  • 标签: 术科教学 质性研究 访谈 深描
  • 简介:刘翔雅典奥运会摘金和洛桑大奖赛刷新世界纪录的精彩演绎,给世人留下了太多的思考。在分析刘翔成功经验的同时,提出了充分利用竞技体育举国体制的优势、加强对跳跃运动员的心理选材、树立新的训练理念、确立跳跃项目发展走国际化道路的指导思想、探求跳跃项目的突破口、重视运动训练的科学研究等诸多启示,探讨我国跳跃项目的发展之路,希望我国跳跃项目运动健儿在北京奥运会上有所突破。

  • 标签: 刘翔 训练经验 跳跃项目
  • 简介:本文通过不同拉伸时间试验组的比较确定发展少儿游泳运动员踝关节韧性的静力拉伸最佳时间。比较结果表明:50秒、l分20秒、2分三种不同时间的静力拉伸对提高踝关节柔韧性的影响基本相同。为使训练时间更为.经济,最佳的拉伸时间可控制在50秒一1分钟。

  • 标签: 踝关节 柔韧性 静力拉伸法 最佳拉伸时间 少儿游泳 运动员
  • 简介:国内外体育高校在专业设置方面有着同向异构的差别,即相同专业人才的知识与能力结构的设计有重大差异。这种差异主要体现在课程体系的结构上,具体表现为在课程结构的层次配置上,一般基础薄弱,专业基础窄。在课程结构的要素配置上,我国高等体育院校的课程体系有以下特征:重实践轻理论;重术轻学;重自然科学轻社会科学;重传统的竞技运动项目,轻非竞技类的体育技能;重知识传习轻能力培养;重直接经验轻间接经验;重深度轻广度;重必修轻选修。

  • 标签: 体育院校 课程设置 教学改革
  • 简介:本文测试结果显示:军校体育、通信专业学员及勤务分队战士前庭机能稳定性有明显差异:体育专业学员最好,通信专业学员居中,勤务分队战士最差。这可能与三个群体参加体育锻炼的机迂与时间不同有关;两个专业的四年级学员前庭机能稳定性均有下降趋势,这可能与他们进入毕业阶段后身体机能状况下降有关;体育专业学员专选兰球、体操的比专选其他项目的前庭机能要好,这可能与兰球、体操运动对前庭机能的独特影响有关。要提高抗晕眩能力。必须经常参加体育锻炼。经常从事兰球运动与体操运动的人,比从事长跑或格斗运动的人抗晕眩能力要好。

  • 标签: 前庭机能稳定性 体育锻炼 运动专项 抗晕眩能力