简介：摘要：本文以核心素养为视角，探讨了小学数学大单元教学中的相关措施。本研究旨在探讨核心素养视域下小学数学大单元教学的有效措施。通过对一系列教学活动和评价方法的分析，本研究提出了一套可行且有益的教学措施，旨在促进学生数学思维能力、解决问题能力和实际应用能力的全面发展。研究结果显示，该教学措施能够激发学生的学习兴趣、培养他们的合作精神，并为他们将所学的数学知识应用于日常生活中提供了良好的机会。

简介：摘要:当今社会，培养学生的核心素养已成为教育的重要目标。数学作为基础学科，对于学生的逻辑思维、问题解决能力和创新意识的培养具有重要意义。主题式教学是一种以主题为核心，整合相关知识和技能的教学方法，强调学生的主体地位，关注学生的兴趣和需求，通过真实情境和问题驱动，激发学生的学习动机和探究精神。对此，文章就核心素养导向下小学数学主题式教学课堂实践展开讨论，期望为相关教育学者提供参考。

简介：《义务教育数学课程标准（2022 年版）》以下简称《新课标》在“综合与实践 ”部分提出了主题式学习，并将主题活动分为两类：第一类，融入数  学知识的主题活动 ；第二类 ，运用数学知识及其他学科知识的主题活动。 我们对比一些版本的教材，如青岛版教材每一章的内容都是以一个主题为章节的标题，这就是在设计主题式教学。人教版教材虽然章节名称是知识性的，但是内容编排仍然是通过现实生活中的实例，然后导入问题 、分析问题 、解决问题 ，这也是在设计主题式学习场景。那么如何在核心素养导向下进行主题式教学呢？本文对此进了探究 。

简介：摘要：随着教育改革的深入使得核心素养的培养已成为教育教学的重要目标，在小学数学教学中大单元教学模式作为一种新型的教学方式有助于提升学生的数学核心素养，本文将从核心素养的视角出发来分析小学数学大单元教学的具体措施，以期为提高小学数学教学质量提供参考。

简介：摘要：基于核心素养的深度学习与传统的数学教学有着本质上的不同，需要围绕数学知识在现实生活中的应用和学生核心素养的发展，来做好每一环节的教学创设，使学生能不断深入到数学知识的学习和应用之中。本文结合新课标的相关要求，从深化教学内容、创设教学情境和开展实践教学的视角对学生进行有针对性的引领，以此助力学生核心素养的发展。

简介：摘要：时代的发展进步中教育事业发展也得以不断改革，大大提升了教学质量与学生的学习兴趣。在众多教育理论和理念中，主题式教学内涵得到了丰富，能够让学生在教师设定的主题框架下进行实践、探索，由教师对学生思维发展过程进行跟踪，帮助其实现探究性、深层次学习，对学生正确学习态度、学习意识培养具有重要作用。同时，基于主题式教学强调教师、学生双主体，让学生积极配合主题活动的开展，掌握更为有效的学习方法。本文对主题式教学概念进行分析，结合主题式教学融入小学数学的意义，提出了具体的应用策略。

简介：摘要：在当前教育改革背景下，核心素养成为衡量学生综合能力和素质发展的重要标准，小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，其复习教学策略的革新显得尤为重要。基于核心素养导向的小学数学复习教学策略强调数学知识的深入理解与应用，注重培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新思维能力。本文从核心素养的概念出发，探讨了小学数学复习教学中可采用的策略，包括构建情境导入复习内容、采用探究式学习方法、强化思维训练、促进跨学科学习和使用信息技术工具等，旨在为小学数学复习教学提供指导，帮助学生构建系统性知识结构，激发数学学习兴趣，培养核心素养，实现质的飞跃。

简介：摘要：新课程教育的改革促使当前小学数学理念创新，要求教师教育过程中注重学生思维能力、学习能力、创新能力培养，为学生营造良好的学习环境，激发出学生自身学习兴趣，以促使学生全面发展。基于此，本文从核心素养导向下小学数学主题式教学课堂实践意义入手，深入开展分析，提出合理的课堂实践策略，旨在促使学生素养水平提升。

简介：【摘要】：随着教育改革的不断深入，核心素养已成为教育领域的热门话题。小学数学作为基础教育的重要学科，探究式教学作为一种有效的教学方法，能够促进学生核心素养的全面发展。本文重点探讨基于核心素养的小学数学探究式教学策略，以期为小学数学教学实践提供有益的参考。其核心素养的培养对于学生的全面发展具有重要意义。本文旨在探讨基于核心素养的小学数学探究式教学策略，通过文献综述和实践案例，分析探究式教学在培养学生数学核心素养方面的优势与不足，并提出相应的改进建议。

简介：摘要：在新课程改革的不断推进与深入下，正在向素质教育转变，核心素养成为了教学的重要目标与任务，使得教学内容发生了较大的改变。如今，大单元成为了教学改革的必然方向，改变了传统教学模式的单一化，使得教学更加整体化、知识连接性更强，进一步提高了学生的核心素养。本文将分析在核心素养下小学数学大单元教学的具体策略，旨在提高学生的数学能力以及核心素养。

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学课程中指向核心素养的整体教学实施策略。引言部分介绍了核心素养在数学教育中的重要性，并提出了研究的目的和意义。通过分析学生的认知发展特点和核心素养的内涵，确定了教学实施的基本原则。在具体实施策略方面，包括了以问题为核心的教学设计、探究式学习、个性化指导等。还针对可能遇到的挑战提出了解决方案。最后，通过案例分析验证了该教学策略的有效性，并总结了实施过程中的经验和启示。

简介：摘要; 新课标指出数学课程要培养学生的核心素养。以新课标为指引，对小学数学核心素养的培育提出以下实践途径探讨：利用转化理解概念，提升数学思维；利用数形结合化难为简，发展数学眼光；运用多元评价，丰富学生数学情感，探知学生内心世界；注重多元学科整合，改善学生整体知识结构；设计分层且注重情境，素材丰富多元的作业内容。期望以此提高小学课堂教学的规范化和实效性，进而促进学生数学核心素养的培养与发展。

简介：

简介：摘要：当前，对于学生核心素养的培养方面的研究，越来越受到关注，本文以笔者所教小学数学学科为例进行分析，探索如何在小学数学 教学中培养学生的核心素养，因此，笔者通过查阅相关文献资料，并结合实际出发，探索小学数学教学中如何有效培养学生的核心素养策略。

简介：摘要：在核心素养导向下，小学数学主题式教学课堂实践成为培养学生综合数学素养的有效途径。本文通过初步探索，阐述了主题式教学的设计原则、实施策略及其实践效果。研究表明，主题式教学能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力，促进学生的全面发展。

简介：摘要：在新课改背景下，我国教育水平不断提高，传统教学方式逐渐被完善和创新，核心素养已经成为学校培养学生的终极目标和任务。核心素养视域下的小学数学教育，在重视学生主动学习和综合素质培养的背景下，对教学方式和方法提出了新的要求。本文基于小学数学教学，探讨了核心素养视域下的小学数学大单元教学策略。

简介：摘要：随着新课程的不断改革深化，对与培养学科素养成为教学的主要目标。就新课标中明确提出的“需要重点对内容进行结构化的整合，探索学生发展核心素养的路径”这一要求，在小学数学课堂上实行大单元教学的价值和作用就体现了出来。教师应当顺应新课程改革的方向，从多个不同的角度并应用多种不同的教学方法来为学生提供切实所需的指导，推动以核心素养培养为目标的大单元教学策略被贯彻落实。

简介：摘要：多学科融合是现代教育的一个重要趋势，对小学数学教学的影响也越来越显著。本文将探讨多学科融合在小学数学教学中培养核心素养的作用和方法。

简介：摘要：面对教育事业发展步伐的加快，传统的教学理念已经不能满足时代需求，为了提升教学质量与学生的全面发展就要不断加强教学方式的创新。在这一背景下，本文主要论述了如何在核心素养的视野下实施基本素养教学。大单元是新课改背景下小学数学最基本的学习单元，在进行大单元的教学时，教师需要对课本上知识的相互关系展开更多的探究，将学生的整体学习兴趣融入到单元的学习之中，促使学生形成一个科学完善的认知系统，从而为学生养成数学学科的核心素养奠定良好的理论和实践基础。

简介：摘要：小学数学主题式学习活动的设计,要参考学生的个人的知识积累和已有的生活经验,以真实的生活问题为载体,以解决实际问题为重点,设计相对应的学习任务，引导学生在具体的活动中将零散的数学知识和生活联系起来,解决学习情境中的实际问题。促使学生在探究知识形成的过程中,提高数学的综合应用意识,积累数学活动的经验,感悟数学学习的意义和价值,激发他们对数学的学习热情。