简介：摘要：近年来，深度学习正逐渐成为教学领域的热点话题，然而如何让其真正的在课堂发生，应当采取怎样的教学手段，成为广大教师的共同困惑。所谓深度学习是指在理解学习的基础上，学习者能够评判性的学习新的知识和思想，并将新的知识和思想融入已有的认知结构中，能够将已有的知识迁移到新的情境中，作为决策和解决问题的一种学习方式。从全面发展的视域来看，实现深度学习是发展学生核心素养的必经之路。

简介：通过梳理不同历史时期“美善合一”审美观,分析其产生于不同时期的美学思想。得出“美善合一”审美思想对中国千百年来的音乐实践有着重要影响这一结论。

简介：【内容摘要】初中音乐欣赏课是提升学生人文素养、提高学生音乐审 美水平、促进学生全面发展的主要途径。本文从音乐鉴赏教学中审美教育的价值取向和音乐鉴赏教学中实施审美教育的策略两方面进行了简要阐述。

简介：

简介：摘要： 衣食住行和我们的生活息息相关，衣被排在首位，可见它的实用性和美观性都足以引起人们的重视。服装追溯到远古时代，人类在繁衍生息中，逐渐萌生了遮羞和保暖的意识，于是用树叶和兽皮连在一起制成的围裙状，人类文明也随之诞生。农、牧业、纺织业慢慢发达，男耕女织使社会有了分工，人们通过服装不但是为了抵御寒冷和潮湿的天气，其实更多的是体现一种社会的文明和进步，也暗藏着身份和财富的象征。服装就变得就像我们的食物一样在生活中必不可少了。

简介：摘要音乐可以满足人们的精神需求，陶冶人的情操。而在核心素养的背景下，让教师更加重视对于学生综合能力的培养。为此，教师要在教学期间要对学生灌输有价值的教学内容，这样一来就能够保证学生提高综合能力。那么下面我们就来具体的讨论一下如何在核心素养背景下来加强对初中音乐的教学工作。

简介：摘要：核心素养是中国学生适应未来社会发展必须具备的能力，同时也是教育教学过程中落实立德树人的根本任务；尤其是随着教育教学形式的变化，音乐学科的作用逐渐凸显出来。借助音乐学科不仅能够培养和提升学生的音乐素养，而且能够有效推动学生的全面健康发展，为将来步入社会作好充分的准备工作。鉴于此，笔者结合多年的音乐教学经验，对“以美施教、以乐育人”，对核心素养背景下初中音乐教学提出一些建议，仅供参考。

简介：摘要：在素质教育的大背景下初中教学模式也在不断的发生变化，在传统的初中教学中教师过度重视学生的考试成绩，所以对文化课过于重视，而音乐、体育、美术等学科由于在考试中涉及内容较少所以没有引起教师们的重视。但是在如今素质教育的大背景下现代化教育教学注重的是学生德智体美劳的全面发展，音乐作为美学教育既是德智体美劳的重要组成部分，同时也是促进学生个性化发展的重要途径。那么如何才能开展高效的初中音乐教学促进学生德智体美劳的全面发展呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：在刘文金音乐作品创作的年表里,写满了这位作曲家历时半个多世纪的丰绩硕果。遍览这200余首音乐作品,无论从时间的跨度、题材的宽度,还是从历史的厚度和时代的高度⑦,件件作品中,记载着一位作曲家自强不息的探索和追求。当这些乐谱成为音符流动起来的时候,透过作品雄浑的音响、醇美的旋律、鲜活的节奏和协和的织体,我们能够听到作曲家对历史、对社会、对人民一往情深的人文关怀,这人文关怀的背后,则基于作者内心深处对故土、对国家、对民族的一腔大爱。

简介：【摘要】在素质教育全面推广的时代背景下，新课程改革的深入推进使得初中音乐教学中培养学生的核心素养成为教育工作者关注的话题。初中音乐是以音乐理论知识和音乐技能的训练作为基础，培养学生爱好音乐的习惯，增强学生的音乐鉴赏能力、创造力以及表现能力，提高音乐文化素养和艺术涵养。本文根据核心素养背景下初中音乐教学存在的问题，针对性地提出几点有效对策。

简介：感谢汪国真让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕春风你却给了我整个春天

简介：摘要：由于美育在初中校的普及，声音教学已作为该校教育的一部分。通过教育活动，孩子能够充实自己的精神天地，养成优秀的品质。在新课程改革的指导下，我们应该在课堂教学中注重培养学员的品德，并在实际教学中贯彻品德理念，以促进学生的全面发展。本文旨在探讨初中音乐欣赏课对学生的审美教育策略，希望可以为教育教学提供借鉴。

简介：摘要：审美教育就是经过审美的手段净化、升华和提高我们的身心。音乐教育是美育方面的重要组成部分，它不但可以教学生旋律和唱歌，而且还能培养学生无限的思考力和最佳的表现力，它可以塑造学生的气质，培养学生的审美情趣，还能让学生拥有正确的人生观和崇高的理想，激发学生更热爱生活，追求理想生活，因此，音乐教育是培养学生智力的最佳途径。

简介：《国风·周南·关雎》是《诗经》的第一篇,谓之＂乐而不淫,哀而不伤＂,堪称是表现＂中庸＂之德的典范,正因如此,才被列为＂《风》之始＂。宋祖英版的《关雎》歌声动听、伴奏流畅、思绪宽广,其所表现出来的音乐美和中和美与我国传统审美情趣相一致,它以哀而不伤的情感浅吟低唱,赞美自然、歌唱爱情、感叹人生。其音乐之美主要表现在悠远深长的曲调、流动优美的伴奏肢体和清新脱俗的演唱;中和之美则主要表现在清丽飘渺的景物描写、积极明确的伦理观念、哀而不伤的情感表达。

简介：摘要：音乐欣赏课是小学教育中不可或缺的一环，对于培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力具有重要作用。本文通过探究小学音乐欣赏课的教学策略，提出了一些具体的方法和建议，旨在帮助教师更好地开展音乐欣赏教学，激发学生对音乐的兴趣和热爱。

简介：摘要：音乐教育是一门发展学生艺术审美能力、音乐素养的学科，通过唱歌、乐器、倾听等形式，感受音乐的魅力，通过表演推动音乐的美。音乐学科对于学生想象力、行动力、创造力的发展有重要意义与作用。初中音乐教育是教育课程中重要部分，是学生素质教育发展不可缺少的一门课程。尤其是在现在教育背景下，双减政策实施音乐教育被逐渐重视，所以就要求初中音乐教师在学生的音乐教学课堂中改变课堂内容，创新课堂模式，让学生积极投入音乐课堂中，鼓励学生参与音乐表演，敢于表达自己，引领学生进入实践活动中。本文将从初中音乐教学中如何培养学生的审美情趣作出探讨与分析。

简介：  摘要；在新课改的深入改革下，我国教育领域也更加重视学生综合素养方面的发展，不再是“唯分数论”的去评价学生，而是加强了对学生核心素养方面的培养。这也就使得初中音乐教学越来越受到重视，要知道音乐是践行素质教育的重用学科，也是培养学生审美情趣、鉴赏能力以及塑造良好道德思想品质的重要途径，更是发展学生美育的主要学科。这也就对初中音乐教师提出了更高的要求，不能还是以传统的教学手段去进行教学，以往那些“灌输式”、“填鸭式”的教学模式不能适应和满足学生的学习需求，也不利于提高他们的学习能力。甚至久而久之在这样的学习环境下还会产生厌学的情绪，为此，教师要不断的完善和创新初中音乐教学活动，积极的调动学生的音乐情趣，营造出活泼、生动的音乐课堂，让学生能够真正的体会到音乐的魅力。本文以此通过探讨如何运用声势律动的教学方法提高初中音乐教学质量的发展进行分析，以供采纳。

简介：摘要：以情养德、以美育人、以乐促创是厦门市黄小露名师工作室的教学理念，自工作室成立以来，立足于学生音乐教育和素质发展，将音乐的情与美融入课堂，帮助学生构建美育思维。智慧是生命所具有的基于生理和心理器官的一种高级创造思维能力，包含对自然与人文的感知、记忆、理解、分析、判断、升华等所有能力。日常生活中，智慧通常表现为最优的解决方式。提问法，又名问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过问答、对话的形式来引导学生思考、探究，获取或巩固知识，促进学生智能发展的方法。基于情·美·乐的教学理念，笔者谈一谈如何运用智慧提问，激活初中音乐课堂。

简介：摘要：在小学音乐教学中，将音乐与德育教育相结合，对于培养学生的爱国情怀、感恩意识、民族情感、审美情操以及积极乐观的心态等都具有无可替代的作用。但是，就现在的现实状况来看，在目前的小学音乐教学中，一些老师没有充分意识到将德育教育融入其中的重要性，因此，一些学生在音乐课堂上，仅仅学习了一些简单的乐理知识，还有一些经典的老歌曲，但是，他们的音乐审美和三观都没有得到很好的培养，这对学生的全面发展是不利的。为此，本文将探讨如何在小学音乐教学中融入道德教育，以达到提高学生素质的目的。

简介：音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体，它们的结合是天然合理的。舞蹈与音乐的结合反映了人们按照美的原则来改造世界的智慧和聪颖，两者完美的结合是双美与共，从而达到至美。北京29届奥运会开幕式把两者结合起来，取得巨大的成功。但是，任何艺术表现都会出现一些缺憾，指出这些微瑕是为了以后更好地展现中国文化艺术的魅力。