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简介：从语言和文化的基本结构及形式出发,初步探讨了外语教学中文化导入的内容、原则和方法.

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简介：摘要导入是一节课的开始，整个教学活动由此展开。成功的导入不仅可以体现扎实的专业知识和深厚的文化功底，还可以起到集中注意力、带入情境以及铺垫的作用，进而在短时间内充分调动学生的积极性，使“学优生”、“中等生”和“学困生”都有所收获，化静态学习为动态学习，从有效教学走向优质教学。因此，教师应根据教材内容的特点和类型，结合学生的实际，遵循趣味性、针对性、启发性等原则，设计好每一节课的导入，使学生产生浓厚的兴趣，加强学习英语的信心，以提高教学质量。本文结合教学实际，论述了在高中英语课堂上导入的设计原则和方法以及应注意的问题。

简介：教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：教学是一种艺术，是一种教起来使人愉悦的艺术。良好的开端是成功的一半，好的课堂导入，使课堂气氛变得轻松活泼，师生关系融洽，课堂活动就能顺利进行，提高课堂效率。生动、新颖的导入可以使学生自然进入最佳学习状态，形成对新的学习内容的“兴奋中心”，把学生注意力迅速集中到特定的学习任务中，为完成新的学习任务做好心理上的准备。

简介：语言是记录和反映文化的符号系统，又是文化的组成部分。要实现跨文化间的交际，仅仅学会语言是远远不够的，还必须掌握其承载的的文化内涵。鉴于此，在对外汉语教学中有目的、有计划、有方法地导入文化因素，是提高教学质量，弘扬中华文化的一个迫切需要解决的课题。

简介：《义务教育英语课程标准》告诉我们，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发学生的学习兴趣，用“情境导入”等行之有效的方法引导学生将兴趣转化为学习动机。

简介：案例教学法是一种以案例为基础的新型教学方法,目前已在应用文写作课程普遍运用和推广。结合部队应用文写作课的特点,探讨了案例教学法在课堂导入环节的运用和实施过程,重点介绍了校园新闻导入法、病文评析导入法、任务驱动导入法和情境设置导入法等四种方法。

简介：摘要当前，语文教坛涌现出不少崭新的教学思想和教学模式，它们就如同一股股涓涓细流滋润着语文教育这片沃土。但是在实际工作中，往往会发现一些教师产生“现在的语文课到底该怎么上”的困惑，而很多学生也成天被“怎样才能学好语文”这个问题所困扰。笔者认为，生活化的语文教学，即返璞归真，让语文教学回归生活，应是解决这些问题的一条最根本的途径。所谓生活化教学，就是在教学中教师要努力根据教学内容复原出相关生活情境，引导学生利用已有生活经验和感受完成文本学习任务。本文重点阐述阅读、写作、口语交际等方面的生活化教学。

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简介：“三公”经费的公开关系到公民的知情权、参与权和监督权,而其监管状况则直接关系到政府的清廉与效能,现实约束下要破解“三公”经费监管难题,需要建立“三公”经费支出绩效评价体系,基于对“三公”经费支出监管现实问题的分析,结合政府运行实际,构建了“三公”经费支出绩效评价体系,对评价主体、客体、内容、结果运用等方面进行了设计,并对绩效评价体系的现实意义及后续拓展方向进行了阐述。