简介：

简介：如果说巧妙的导入能激发学生兴趣,燃起智慧的火花,开启思维闸门的话,那么恰到好处的课堂收尾,会使课堂教学再起波澜,有水到渠成之效、依依不舍之感,有回味无穷之趣.而且恰到好处的课堂收尾既能促使学生把物理认知结构变得更加完善,又能起到画龙点睛作用,还能激发课堂教学的又一次高潮.

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简介：营造宽松氛图,培养创新意识;创设多样情景,培养创新精神;灵活结合教材,培养创新能力.

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简介：课堂教学虽有教材规定的教学内容和要求，但没有固定的教学模式。课堂给教师以足够大的想象空间来自由发挥，问题是我们在教学中要把学生引向哪里？怎样来引导学生？教学中应让学生经过某一阶段的学习，在认知水平、操作水平和思想情感等方面应达到应有的水准；因此，加强课堂教学设计是十分必要的。

简介：一、课堂提问的误区物理课堂上，不少教师在提问时常常有这样一些不好的表现：一堂课只管自己讲，不提一个问题，即“满堂灌”；什么都要问，低级的、重复的、模模糊糊的问题；所提问题与课堂教学的重点、难点距离较远；提问没有层次性，难易问题无阶梯；对学生的提问不理不睬，对学生的回答不置可否；

简介：摘要课堂提问是教师在教学过程中普遍采用的一种教学手段，恰当的提问能够集中学生的注意力，能够揭示教学的重点和难点。初中学生年龄尚小，身心正处在发育阶段，有较强的好奇心和求知欲，但自控力差，注意力不能长久保持，且喜欢表现自己，期望引起别人的注意。因此，在初中课堂教学中，恰当地运用课堂提问，可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维，检查学生获得知识的情况还能调节课堂气氛。沟通师生感情。吸引学生的注意力，优化课堂教学过程。使师生间处于和谐的信息交流中，从而提高课堂45分钟的教学效率。

简介：摘要同样的物理课，同样的45分钟，不一样的教学，就会产生不一样的教学效果，如何提高我物理课堂的有效性，浅谈自己的一点经验。

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简介：摘要：物理学一直是非常重要的学科，科学有效的物理教学，可以大大提高学生的自主学习能力，并帮助学生发展严格的物理学习思维。但是，从目前的实际课程发展情况来看，初中物理课堂教学仍然存在各种问题，诸如课堂教学效率没有得到有效提高，学生的学习兴趣持续下降等等。面对当前存在的教学问题，教师应积极创新教学方法，运用有效的教学手段开展物理教学。

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简介：摘 要：初中阶段的物理学科学思维主要包括五个要素：质疑创新、证据意识、现象分析、情境转换、模型构建。在核心素养的背景下，教师开展物理教学活动，不仅可以向学生传授物理知识，还可以培养他们的科学思维，使学生可以感受到物理的魅力，提高他们的专业素质，实现的全面发展。因此，本文将着重探讨开展初中物理课堂教学活动时培养学生科学思维的有效措施，以促进学生的全面发展，达到培训目标。

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简介：＂美育＂是＂审美教育＂的简称,是培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力,从而促使学生以追求人生情趣与理想境界等为目标的教育.中学生正处在审美观形成的关键时期,如果能在学科教育中培养学生的审美能力,使其感受到学科之美,就能大大激发学生学习科学知识的兴趣,并为其形成正确的审美观、世界观打下坚实基础.笔者以中学物理教学为例,谈谈如何在中学学科教育中实施美学教育.

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