简介：摘要物理教学要让学生在问题解决中学习，就要更进一步提高教师创设问题情境的能力，要让学生能在问题的解决中提高能力，让学生在问题的探索中发现自己的长处，找到成功，也要通过问题的提出和解决加强物理学科对学生的吸引力，从而能让学生自主学习，积极发现，通于探究。

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简介：摘要如何做到提高初三物理课堂教学质量，有效地利用各种教学条件及教学资源，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用以及师生之间的配合作用，做到传授知识与培养能力的有机结合，促进学生创造性思维的发展。

简介：随着社会的不断进步,自然科学的发展越来越占有重要的地位,而自然科学中起主导作用的又是物理学科的发展。高中物理既是初中物理的继承,又是大学物理的奠基。初中的物理仅是简单介绍一些初级的物理知识,重点在于学生对物理这一学科有一个初步的认识,而高中物理倾向于对一些物理现象和规律进行分析研究,是学好大学物理的必备条件。

简介：摘要：在初中物理课堂的教学中，教师需要善于利用物理实验激发学生的学习兴趣，引领学生在实验不同环节的参与中高效完成知识的认知、理解和掌握。因此，教师可以在课堂上适当增加物理实验的实践频率，引领学生在实验的观察、操作和总结中建立学习兴趣、提升探究效果、有效实现物理知识的准确把握。

简介：〔摘要〕初中物理教学以观察、实验为基础。观察和实验，能够使学生对物理事实获得具体明确的认识，而这种认识是理解物理概念和规律必要的基础；观察和实验，对培养学生的观察和实验能力、实事求是的科学态度、激发学生学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要重视让学生观察有关的现象，要大力加强物理实验教学。

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简介：摘要：随着新时代的发展，未来社会越来越需要全面发展型的高素质人才。因此，教师应结合班学生的实际情况进行教学，激发他们对物理学习的兴趣，充分调动他们的学习热情，使中学生的思维能力获得发展，从而提高他们的创新能力，这样有利于初中物理课堂的教育和教学策略，保证物理课堂教学质量的不断提高。

简介：摘要:初中物理主要是围绕抽象的概念、有趣的实验、严谨的公式、物理推理等板块来开展，微课凭借其自身优势受到了很多物理教师的关注。伴随着教育技术的不断改进，物理学习方式逐渐信息化，越来越多的老师和学生都把“微课”作为一种新型的学习方法。初中物理教师通过“微课”传承教学资源、提高教学效率、突破重难点、转变教育科研模式。同时，学生通过“微课”学习对开阔科学视野有很大的帮助，使得学习更有趣。

简介：　　摘 要：物理学是是一门基础的学科 , 教师对于教学效果的重视程度不断提高。物理是初中阶段新加入的理科课程，对于刚刚进入初中的学生来说较为陌生，因此，如何帮助学生在学习过程中培养学生的兴趣，提高学生学习的积极性是初中阶段物理教学的任务之一。就如何将情境创设应用于初中物理教学进行论述。 

简介：〔摘要〕问题是学习之始，提问一向是教师进行课堂教学的重要方法和手段。好的提问，或者说有效的提问，可以调动学生学习的自主性和积极性，激发学生探究问题的兴趣，启发学生由表及里的思考，提高学生的思维能力，并最终引导学生进入知识的殿堂。

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简介：摘要在初中物理教学中启发学生对物理的兴趣，调动其学习积极性，对学生一生的发展有着不可忽略的作用。初中生有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想，但他们这种学习积极性往往是短暂的，遇到较为抽象的物理知识时，他们很快就失去学习积极性，甚至放弃学习物理。因此如何激发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性。

简介：摘要激发培养学生的学习兴趣是物理教学的一项重要手段，也是一条基本原则。作为一名物理教师应通过各种方法采用形式多样的手段，使学生在学习过程中逐渐地领略到学习物理知识的无穷乐趣和无尽的奥妙，把暂时的兴趣转化为永久的动力，从“苦学”过渡到“乐学”，从“难学”过渡到“易学”，从“要我学”过渡到“我要学”，真正地发挥学生的聪明才智，达到提高教学质量的目的。

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简介：摘要随着初中新课改的普遍实施，针对新课改的要求与特点，物理教师更是要充分思考“如何在教学过程中更合理更有效地体现新课改思想”、“如何在教学目标和教学内容中把新课程标准真正落实到位”，把如何全面培养学生的创新精神和实践能力作为努力的重点，力争根据新课改的要求，与时俱进地改变自身的教学行为，更好地在课堂上与学生互动，充分发动学生的主动性，顺利地完成教学任务。

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