简介：摘要：在当前教育事业不断改革与创新背景下，对小学数学课堂有了更高的要求。尤其是高年级小学生具有一定的数学学习基础。教师在进行高年级数学教学的过程中需要选择有效的教学方式，促使学生在数学学习中积极探索，提升小学生数学学习技巧与能力，使学生形成良好的数学思维。为了实现这一目标，应当全面落实导学互动教学模式，彰显学生的主体位置，通过师生以及生生之间的良好交流与互动，使小学数学教学质量与效率显著提升。

简介：摘要：现阶段多数小学高年级数学教师采用导学互动教学模式，以提高学生的课堂关注度，基于此，本文首先总结出导学互动模式的应用原则，再以此为基础提出具体的教学策略。本文旨在通过对上述内容的深入研究不断活跃课堂气氛，践行素质教育中以人为本的教学理念，促进小学教学真正变革。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，课堂教学模式也在不断地创新和发展。在小学数学教学中，导学互动教学模式已经成为了一种重要的教学策略。导学互动教学模式是指教师在课堂教学中，通过引导学生自主探究、合作学习和互动交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，提高学生的数学素养。本文将探讨小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式，以期为小学数学教学提供一些有益的启示。

简介：摘要：初中数学教师应以全新的教学理念与方法，提升学生的数学学习能力，然而，初中数学知识对于学生而言既神秘又难以捉摸，传统的教学方式在某种程度上难以达到新课标的要求，从而难以激发学生的深层思考。新课标环境下，教师以生动的课堂教学、活跃的课堂氛围、丰富的教学手段，来进一步激发学生的学习兴趣与内在动力，从而有效提升初中数学课堂教学的效率与质量。

简介：摘要：小学高年级的学生已经具备了一定的学习基础，在该阶段的数学教学中，教师应该将教学的重心放在培养学生良好的数学思维以及较强的学习能力上，传授给学生正确的学习方法，使学生在自主学习中完成对数学知识的理解与运用。导学互动教学模式是一种基于学生主体地位的新型教学模式，强调教学中有效的互动和探讨。基于此，本文探讨导学互动教学模式具体的应用策略。

简介：摘要：本论文旨在探讨小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式的构建。随着教育理念的不断发展和教学方法的更新，传统的单向教学已逐渐不能满足学生的学习需求。导学互动教学模式以学生为中心，通过引导学生自主学习、探究问题，激发学生的学习兴趣和思维能力。本论文将介绍导学互动教学模式的概念、原则以及在小学数学高年级课堂中的具体应用，并以人教版五年级数学教案为例，展示该教学模式的实际操作。

简介：摘要：本文深入探讨了小学数学教学中的一种创新实践，即导学互动教学模式。该模式旨在通过引导学生主动学习，促进师生间的互动交流，提升学生的问题解决能力和数学素养。导学互动教学模式在小学数学高年级课堂中的实践，为优化数学教学方法、提升学生数学素养提供了有力的理论支持和实践参考。

简介：

简介：摘要随着课程改革的不断深入，学案导学教学模式已逐步成为课堂教学的重要模式。但不少教师和学生在对学案导学教学模式的认识和利用上还存在偏差，甚至把导学案当作学生做的练习题。我们要正确理解导学案，充分发挥其导学作用，把课堂教学“导”好“导”活，把学习的主动权真正还给学生，真正变传统讲授式的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”，让学生学到知识、提高能力。?

简介：

简介：摘要“学案”是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。“学案导学”教学模式是基于新课程理念，以培养学生的科学素养为宗旨，以提高学生的学习能力为核心，以学案为依托，以学生自主学习为主线的学习方式。

简介：从教学结构层面保证学生的主体地位，培养学生的自学能力，预习是一种行之有效的手段。课前预习可以不受时间和空间的限制，根据学生的实际情况进行。预习后的课堂可以采取“学导式”教学模式，组织学生自我展示，教师进行恰当的指导。一教学模式一般包含“预习-展示-评讲-练习”四个环节，在不同的年段可以灵活运用。

简介：　　摘 要：在初中教育阶段，物理是一门非常重要的科目。导学互动是一种创新的教学理念，不仅可以满足新时期初中生多样化的学习需求，也非常适用于初中物理课程。因此，教师应该深化以学生为本的教学理念，将物理知识与多元化教学手段有机结合，对学生进行科学有效的导学互动，以期激发学生的物理学习兴趣，提升学生的物理核心素养，从而实现满意的教学目标。

简介：摘要：导学互动以生本教育为立足点，加强了教师和学生各自的任务．在教学过程中提升师生互动探究的层次，引导学生自主学习，培养学生良好的学习习惯，同时提升学生团结协作与自主学习的能力，在加强教学反馈的基础上优化教学方法，推进课堂教育高质量的优化发展．

简介：摘要：导学互动模式能够有效激发学生们的自我学习能力和独立思考能力。初中数学中导学互动的教学模式能够有效激发学生们的学习兴 趣，显著提升初中数学的教学有效性。故本文主要结合初中数学教学工作讨论导学互动的应用对策。

简介：摘要：随着新课程改革的发展，初中数学教学中导学互动课堂也逐渐成为了师生交流讨论和共同进步的有效平台，它不仅可以激发学生学习兴趣，还能提高教师自身素质。初中阶段是学生开始学习数学知识、掌握基本技能和进行基础计算能力等方面发展最关键时期，而在实际课堂教学活动中,教师不仅要传授给同学们课本上所讲到的理论知识，还要让学生参与其中去理解并消化这些内容，同时还需要引导学生对数学有自己独特的见解。本文主要对中学阶段“导学”课进行分析研究，并结合具体案例来探讨如何在初中数学教学过程中应用好这一模式，从而更好地促进学生全面健康成长，以及培养其创新能力等方面做出相关探索,以期为一线教育工作者提供理论参考依据。

简介：

简介：]传统地理科学实践教学存在以下问题：学生学习效率不高，学习自觉性低，为完成任务过分追求答案和结果，甚至抄袭结论和数据，对实践内容没有进行系统的分析、判断并结合实际9-5纳总结，野外实践教学考核方式没有明确可行的统一的考核标准等。为此，应通过基于导学互动的教学模式与传统实践教学模式相结合，使学生通过自主构建学习形成基础知识体系；在教师的指导下将测量的数据结合测量的错误方法和易错点总结归纳，形成完整的知识体系，有效地提高学生观察问题、发现问题、解决问题的能力。

简介：摘要：高中数学知识相对更为复杂，难度更大，对学生的思维能力的要求更高。借助“导学互动”教学模式，既能强化学生在学习活动中的主体地位，助力其积极参与课堂互动，又能推动学生综合能力的发展和提升。本文从“导学互动”教学模式的内涵入手，以借助“导学互动”教学模式优化高中数学教学为主题，提出了相关建议，以期为提升“导学互动”教学模式的实施效果提供借鉴和参考。

简介：在电大向开放大学转型的过程中．如何运用“互动式”导学模式来有效提高电大基层教学单位的教学质量，是基层开放教育工作者关注的热点之一。笔者站在基层电大工作者的角度，通过对“互动式”导学教学模式的特点认识，探讨基层电大教学单位开展“互动式”导学教学模式的优势，提出拓宽开放教育“互动式”导学运用的途径和方法。