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《教育研究与评论:小学教育教学》
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2012年10期
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“学导式”教学模式探索
“学导式”教学模式探索
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摘要
从教学结构层面保证学生的主体地位,培养学生的自学能力,预习是一种行之有效的手段。课前预习可以不受时间和空间的限制,根据学生的实际情况进行。预习后的课堂可以采取“学导式”教学模式,组织学生自我展示,教师进行恰当的指导。一教学模式一般包含“预习-展示-评讲-练习”四个环节,在不同的年段可以灵活运用。
DOI
kd213llkj6/1179262
作者
陈士才
机构地区
不详
出处
《教育研究与评论:小学教育教学》
2012年10期
关键词
“学导式”
教学模式
预习
展示
评价
练习
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2012年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育研究与评论:小学教育教学
2012年10期
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