简介：所谓悟力，就是感悟的能力。在人的所有的学习能力中，悟力是最为重要的能力，写作教学也不例外。一个作者，无论是从艺术角度还是思想角度，如果他的悟力低下，就不可能创作出一篇让人耳目一新的作品。

简介：在国家实施创新型人才培养战略和创意写作西风东渐的大背景下,哈尔滨学院于2010年在本科汉语言文学专业非师范方向,开设了＂创意写作＂专业核心课程,以期提升学生的写作创新意识和能力,带动专业课程改革和探索。课程以电脑网络平台为依托,以直接面向社会需要的创意策划写作训练为常规模式,以实践性、参与性、开放性、互动性为基本方向,设计安排尝试多种训练内容和形式,建设综合性大写作课程。在教学改革和课程建设方面取得了一些成绩,深化了认识,积累了经验。

简介：汉字原来是中国汉族书写汉语的文字。传到汉族以外,好些民族以汉字为基础创造了各种非汉语的文字,例如日本的假名,朝鲜的谚文,越南的字喃等,这些非汉语的文字是广义的汉字或汉字型文字,跟汉语的汉字在一起共同组成汉字的大家庭。汉字大家庭记录的东亚文化,是人类文化大花园中的一颗花枝繁茂的文化宝树。

简介：习作教学，可以帮助学生更好的了解自己的作文水平，改善写作习惯，培养写作兴趣的教学手段，是作文教学中不可缺失的一环。在日常的作文教学当中．批改作文是语文教师最为繁重的工作之一，在批改的过程中．批阅相似内容的作文犹如重复劳动，所以很多教师把书面批改作文当作习作教学的最后一步，这样的想法抑制了学生提高作文的速度，成为制约学生发展写作兴趣的阿喀琉斯之踵。怎样才算一整套完整的习作教学？

简介：一、背景介绍鲁迅的回忆性散文《阿长与〈山海经〉》追忆了儿时的保姆阿长。抒发了真挚的怀念之情；文章篇幅较长，围绕阿长记叙了几件事。教学时准备先让学生自读，然后用自己的话概括课文内容，理清写作思路。

简介：黄厚江先生在本色语文教学思想中提出了共生写作的教学理念。教师要关注共生写作过程,鼓励学生积极体验;参与到师生共写之中,直接启发学生;组织学生进行群体写作,让他们相互影响;用多元融合的方式促使学生开拓视野。

简介：对外汉语教学模式问题,是多年来业界讨论的焦点之一。本文认为,任何教学模式都是与其特定的教学对象、目标相关联的,这也应该是设计和评价一个教学模式的基本点。本文也是从这一基本点出发,对当前备受我国业界关注的美国明德暑期语言学校的教学模式,进行了分析;对国内比较流行的分技能教学模式,提供了一些历史背景情况,进行了重新的审视;并对其发展前景,做了展望。

简介：舞蹈律动在教学中如果应用得当,能培养学生学习音乐的兴趣,让学生爱上音乐课堂;能提高音乐课堂学生的课堂参与度,让学生跟着音乐一起参与到音乐课堂中来,进而提高音乐课堂的学习效率,使音乐课堂更高效。

简介：为达到＂交流、沟通＂的终极目标,应该重新认识大学日语的教学方法。语言学习过程中应该重视学习者的参加,培养学习者的自主学习能力,以求全方位地提高语言学习成效。文章就引入＂Seminar＂形式教学方法对大学日语教学所起作用及实践意义进行探讨,以求解新时期大学日语教学之困惑。

简介：文体，是指文字作品反映客观事物和表达思想情感的具体样式。不同文体的特点对阅读的制约作用不一样，读者阅读时要遵循文体法则。目前语文阅读教学中仍存在以文章学理论为指导的现象，这种做法影响了文学作品的阅读教学。曾祥芹在《阅读学新论》中专门设立一章来写文体阅读差异，文体不同，阅读的目标、思维的方式和方法都有区别。

简介：孔子学院要实现可持续性发展必须真正融入大学,必须立足于汉语教学的根本任务。韩国设立在高校的孔子学院大部分开设了大学汉语课程,其中过半数的孔子学院开设了学分汉语课。孔子学院在大学开设的汉语课主要有普及性汉语课、商务汉语课和专业汉语课三大类。韩国孔子学院大学汉语教学普及度较高,但在融入大学方面仍有较大的开拓空间。论文分析了影响韩国孔子学院汉语教学融入大学的诸多因素,针对存在的问题提出了改进建议。

简介：目前对外汉语语法教学以结构形式为纲,语法点的安排分散,不够系统、科学、实用,不符合培养学生的表达能力和交际能力的教学目的.针对这种现状,本文探讨了以语义范畴为纲进行对外汉语语法教学的原因和范围,并提出了自己的初步设想.

简介：教师在教学中对学生审美能力的构建,有助于培养学生优秀的道德素养和审美情趣,有助于学生更好地成长与发展。在小学语文教材中,有许多文章都具有一定的审美价值,对于教师来说,要利用好对这些作品的教学工作,不断培养学生语文素养,提高学生的审美能力,促进学生更好地学习发展。

简介：

简介：本文主要阐述了现阶段小学语文低年级汉字教学的不足,在此基础上,从汉字识读常用的教学方法入手,根据学生的实际情况和心智规律,提出了阶段性教学和汉字故事化等建议,提高小学生学习汉字的兴趣,从而帮助他们更好的认识汉字。

简介：古典白话小说是我国传统文化中不可或缺的一部分,在初中语文阅读教学中,教师可以将其作为抓手,提升学生语文核心能力。通过改写情节能让学生理解如何在创作中设置悬念,增强阅读效果;通过文字语言的分析能让学生感受到如何通过细节描写展现人物形象;通过想象补白能让学生更好地理解古典白话小说的创作主题;通过引导学生进行课外阅读促使其达成知识的转化迁移。

简介：教师、学生、教材、教学环境是构成课堂教学的四个基本要素。在这四个基本要素中，教师和学生的关系是人与人之间的矛盾，是课堂教学的主要矛盾。在课堂教学中，教师的“教”主导学生的“学”，是矛盾的主要方面。要提高课堂教学的质量，就要从教师的课堂教学意识和教学行为入手，研究有效教学行为和无效教学行为，使教师明确并且自觉地、有意识地、尽量地追求和发扬有效教学行为，自觉地、有意识地、尽量地防止和克服无效教学行为。

简介：在新课改的大背景下,教师要在作文课堂的教学中注重发挥学生的个性特征,可以通过'创设情境,激发个性体验''主题对话,流露个性认知''开展活动,启蒙个性思维'和'链接生活,升华个性情感'等方式尊重学生的个性发展,升华学生的情感,让学生抒发真情实感,展示个性,写出自己独具特色的文章,构建个性四溢的作文课堂。

简介：司法文书是一门专业性、实践性、实用性较强的学科。它是法学与写作学的延伸与融合，司法文书在其研究和实践的领域，既离不开法学的基础知识，也有赖于写作学理论的指导。从法学的角度看，司法文书是以案件的事实为根据，以国家法律为准绳，正确地运用法律，具体地体现法律。

简介：语文教育家张志公先生曾在1980年代指出：“作文教学是‘老大难’的‘老大难’。……我想，这也许跟对待作文这件事有些不对头的看法有关系。不大对头的看法必然导致教学中不太合适的做法。看法不对头，教学的做法不太合适，训练的效果自然就不会很好，久而久之，成了‘老大难’。”我们认为，主要是对写作知识的看法不对头，只重视外显知识，而忽视缄默知识，相应地，教学中的做法不太合适，即只重外显学习，而忽视内隐学习。