简介：在文献资源建设方面,毛泽东十分重视文献收集;在文献资源利用方面,毛泽东既重视利用,也勤于并善于利用;在文献资源共享方面,毛泽东不仅倡导,而且亲自参与共建共享。现代图书馆的建设和发展,可以借鉴毛泽东的文献资源思想和实践经验,走资源节约型发展道路。

简介：毛泽东思想中蕴含着丰富的执政理论，从建国前到新中国的成立以及新中国的建设时期，毛泽东从党的执政环境、执政挑战、执政内容、执政基础等多方面进行思考、分析，创造性地总结出了一系列的理论并付诸了实践。

简介：民族主义作为一种内在精神力量,是一个民族汇聚人心、凝聚力量的源泉。毛泽东作为新中国缔造者,是伟大民族英雄,他的民族主义思想对中国革命和社会主义建设道路探索起着重要作用。通过梳理毛泽东民族主义思想发展历程,对这一思想的丰富内容进行系统阐述,力求对毛泽东的民族主义思想有一个较为全面、客观认识。

简介：

简介：实行对外开放,积极发展对外经济关系,是我国的一项长期基本国策。新中国从诞生之日起,就主张在平等互利的基础上发展对外经贸关系,毛泽东同志对此曾有过许多精辟的论述,但由于种种原因而未能完全付诸实施。因而在改革开放的今天,有人以毛泽东同志强调自力更生为由而否认其对外开放的思想,认为毛泽东同志是主张闭关锁国的,这是很不公正的,也不符合历史事实。

简介：摘要：毛泽东外交思想是党的第一代领导人立足于时代背景和国际政治特点，以维护国家利益为核心，提出的外交战略理论。随着我国步入中国特色社会主义新时代，梳理和审视毛泽东的外交思想理论，对于理解国际社会的本质和国际关系的特质，对科学分析国际形势变化和对外关系处理，指导当前中国特色大国外交战略，具有十分重要的理论指导和实践价值。

简介：摘要：毛泽东生态文明思想是毛泽东思想在生态领域的重要组成部分。在长期的革命和实践过程中，毛泽东的生态文明思想表现为植树造林、兴修水利、节约资源、控制人口增长。毛泽东生态文明思想，丰富发展了马克思主义生态思想，是社会主义生态文明体系的重要思想源泉。

简介：通过对马列主义毛泽东思想邓小平理论发展历程的考察及其基本立场、基本观点、思想方法、基本原则的一致性的分析，论证了它们的一脉相承性和统一性，从而认为它们共同构成了当代中国的马克思主义理论体系，高举邓小平理论的旗帜就是真正高举马列主义毛泽东思想的旗帜

简介：安徽省高等学校教材协会秘书长要我为《安徽省高校教材工作评估与教材协会首届年会论文集》写个序言。我和该协会以及教材工作结下了很深的友谊,秘书长同志又是言情感人,便勉力应承这件事了。文集里那么多文章,几乎论及了教材工作各个方面的问

简介：摘要：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思政课程的重要组成部分关系大学思政教育的成败，在教学过程中可以采用“三润”教学模式，用丰富的教学案例“润”教材，帮助学生更好地理解教材内容；用多样的教学方法“润”课堂，提高教学效能；在社会实践环节引导学生通过知行合一来“润”人生。

简介：摘要：军队实力与国防力量是一个国家保证自身主权完整、独立自主的重要保障，中国近代百年以来因为军事力量薄弱而被动挨打的屈辱历史时刻在激励着我们，因此打造一支强大的人民军队一直是我们矢志不渝的奋斗目标。从1927年建军至今，中国人民解放军已经走过了94年的光辉历程，人民军队的建设在科学理论指导下一步步由稚嫩走向成熟。毛泽东建军思想为人民军队的建设奠定了坚实的基础，毛泽东建军思想是毛泽东军事思想的重要组成部分，是将马克思主义军事理论中国化的杰出典范，为世界社会主义国家如何打造一支具有无产阶级性质的、先进的人民军队提供了经验。十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，以习近平同志为核心的党中央针对国防建设和军队建设在继承吸收毛泽东建军思想的基础上创新性的提出了一系列新思想新论断新理论。习近平强军思想立足于新的历史方位，顺应时代潮流，提出了“建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的世界一流的人民军队”的目标，为实现中华民族伟大复兴梦提供坚实保障。

简介：文章指出《默契·融合·超越》一书研究视野独特，阐述评说缜密，它掌握和提供了大量翔实的材料，而从政治，文化思想两个方面对毛泽东与鲁迅的比较研究更在学术领域具有开创性的意义。

简介：群众路线是毛泽东思想的重要内容,抗战时期是毛泽东群众路线思想的成熟时期,其内容丰富、臻于完善.为人民谋利益,不断改善民生,从群众的实际需要出发,脚踏实地为民做事,做勤政、务实、清廉的实干家.研究这一时期毛泽东群众路线思想,对于今天党的执政与党的建设,仍有重要借鉴意义.

简介：毛泽东是一位具有深厚历史素养的马克思主义政治家，他的史学思想博大精深。他的历史观来源于马克思的辩证唯物史观，其史学思想包括：历史发展矛盾论，历史发展动力论，历史发展整体论，历史研究目的论，历史研究方法论五大方面。他的史学思想对建国后史学研究产生了积极的影响，其史观、史识、史学研究方法推动历史研究取得了大批成果，对繁荣哲学社会科学做出了贡献，同时由于其历史局限性和不适当的政治运动，对建国后史学研究也造成了一些不利影响。

简介：毛泽东强调解放思想，主要是针对经济建设中所谓的“右倾保守”，破除对斯大林和苏联经济建设经验模式的迷信，破除对知识分子的迷信，以发动、进行“大跃进”运动。邓小平强调解放思想，主要是针对“两个凡是”和背离党在社会主义初级阶段的基本路线的言行；毛泽东主张通过大鸣、大放、大辩论、大字报，达到解放思想，邓小平主张通过民主和法制的形式，达到解放思想：毛泽东强调解放思想，全国出现了短暂的但对经济发展具有很大破坏性的“大跃进”运动．邓小平强调解放思想，全国出现了持续、健康、快速发展的改革开放局面．他们所倡导的解放思想的前提都是坚持马列主义，目的都是迅速发展生产力，建设中国特色的社会主义。

简介：中国近现代史纲要课程是高校思想政治理论课的重要课程,实践课教学是该课程体现实效性的一个重要环节。要提高理论课的教学效果,必须真正认识实践课教学的重要性,积极以各种生动活泼的形式实施实践课教学,以补充课堂上理论教学内容之不足。

简介：实践教学在“概论”课程教学中有着十分重要的地位和作用。湖南人文科技学院在课程建设过程中着力完善课程实践教学运行机制，开展联接课堂内外的多种形式的实践教学活动．积极探讨考试内容、考核方式的改革，取得了良好的教学效果。学院领导的重视、高素质的教师队伍和充足的实践教学经费是该课程实践教学环节不断拓展、取得良好教学效果的重要外在条件。

简介：摘要：本文主要论述了“第三个历史决议”重要性，以及如何具体融入思政课、融入的基本原则。毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论中融入“第三个历史决议”精神，无论在理论层面还是在教学实践层面，都具有非常重要的意义。党的十九届六中全会，是在建党百年之际，在“两个一百年”奋斗目标之际、在“两个一百年”奋斗目标历史交汇点上召开的一次重要会议。全会最重要成果，便是审议通过党的第三个历史决议。决议关于党的百年历史及伟大成就的陈述，为实现第二个百年奋斗目标具有重大的现实意义。笔者在此作为一名高校思政课教师，引导青年学生深入学习第三个历史决议，对培育学生奋斗精神具有积极意义。关于思政课教学中如何融入“第三个历史决议”，对此进行一定的思考。

简介：毛泽东从对历史的本原、主体等问题的哲学反思的角度即历史哲学角度提出了历史是由人民创造的、历史是由劳动人民创造的、人民群众是创造历史的动力等论断,可以认为从事物质生产活动的劳动人民创造了整个历史,而毛泽东提出了劳动人民创造历史

简介：在中学历史教学中,教师应做有心人,有目的、有计划地引导学生了解、认识毛泽东哲学思想的主要特点,从而使学生能更全面、深入地领略毛泽东风采。毛泽东的哲学思想即毛泽东的世界观理论体系,是从哲学的角度概括马克思列宁主义的普遍原理同中国革命和建设的具体实践相结合的经验,是毛泽东思想的哲学基础。毛泽东的哲学思想有其特殊的历史背景,所肩负的主要历史任务,所概括的具体实践经验,所遇到的主要思想、论证等,较之于马克思、恩格斯和列宁的哲学思想都有其特殊性,因而它在马克思主义哲学发展史上表现