简介：摘要： 作为小学阶段最重要的学科之一，小学数学能够使学生的数学学习能力得到良好的提升，并有效培养学生们的数学思维能力。因此对于小学的数学教学，应当将教学质量作为重中之重。但由于数学和语文不同，是一门比较抽象的学科，而小学生的思维逻辑想象能力还较弱，因此不少学生对于数学的学习存在一定的困难，从而影响学生的数学成绩。数形结合思想方法是一种有效提高学生学习效率的方法，在小学数学的教学过程当中，运用数形结合方法，能够有效的将抽象的数学问题具体、形象化，从而使学生对于问题的理解能力得以提高，提升学生的学习效率。本文主要对数形结合思想在小学数学教学中的相关应用进行简单的阐述。

简介：摘要： 要确保学生的思维健康发展，在实际生活与教学理论之间搭建桥梁，作为学生的引导者，教师必须落实教学培养计划，积极培养学生的核心素养，理论认知、个人能力等多个角度入手，提升学生的数学学习能力。本文以初中阶段的数学教育为论述点，探讨应用数形结合思想培养学生核心素养的具体策略。

简介：摘要在小学学生学习过程中，数学属于一门极为重要的学科，该学科的实用性与理论性相对较强。在当前小学数学教学工作开展过程中，大多数教师由于受到传统教学理念的影响,依然沿用着传统的教学模式，在数学课堂之上学生扮演者被动的知识接受者，而老师则长期以来一直占据着主导的地位，基于这种情况便严重的影响到了教学的效果。笔者在本文之中尝试性对小学数学教学过程中数形结合思想的应用加以分析，希望由此可以为相关的教师提供一定的参考。

简介：摘要对初中生实施知识教育的过程中，数学教师需提升整体讲解思维的合理性和趣味性，这样能增加学生对课堂知识实施主动思考以及运用的动力。初中数学知识体现出一定的复杂性，学生未能对相关的原理知识进行充分的理解，影响整体课堂教育的成效性。函数以及几何图形是学生很难理解的知识，很多学生不能对其中蕴含内容进行理解和思维转化，使学生学习的难点知识之一。数学教师可借助数形结合对学生开展高质量的课堂教育，增加学生对这些知识的理解与运用能力。

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简介：摘要本文主要对人教版“万以内数的认识”与苏教版“认识万以内的数”进行教材分析，通过查阅文献、研究教材、对比课标等方式对两个部分的教材内容、单元重难点、教材与生活的联系进行了异同点的分析。1经过客观科学地对两个版本进行对比分析，得出了人教版更加适用于当代小学数学的教学特点的结论。

简介：摘要本文主要对人教版“万以内数的认识”与苏教版“认识万以内的数”进行教材分析，通过查阅文献、研究教材、对比课标等方式对两个部分的教材内容、单元重难点、教材与生活的联系进行了异同点的分析。1经过客观科学地对两个版本进行对比分析，得出了人教版更加适用于当代小学数学的教学特点的结论。

简介：内容摘要槽刀在数控加工中是非常重要且常用的一把刀具，主要用来加工各种槽、切断。实际上槽刀在加工槽、切断时，如果灵活运用左右刀尖会给编程和加工带来很多方便，起到很好效果。我们共同探讨一下槽刀的左右刀尖如何定义，以及如何应用，愿于与大家分享，共同进步。

简介：摘要提高数学思维能力是数学教育的重要目标，而是否掌握数学思想方法是数学思维能力高低的一个表现。数学是研究空间形式和数量关系的科学，数形结合思想是基本的数学思想方法，是提升学生思维能力的重要途径之一。然而在实践教学中发现，不会思考、不愿意思考是目前数学教学中的重要的问题，学生的思维水平没有完全随着知识的增长而得到有效的提升。另外一方面，学生对数学思想方法的掌握情况也不太乐观。本研究对两者的联系进行了探索，试图从数形结合的角度入手，以期提升数学思维能力与核心素养。

简介：摘要随着我的综合国力在不断的加强，天然气的输送主要依靠长输管道，而天然气场站是连接供方与接收方的纽带。由于计量仪表的精度、气质组分的变化、计量器具的选型与安装等因素，使得场站供气量与用户的接收量存在偏差，即输差。如何降低计量输差是计量员面临的一大难题。本文主要结合天然气场站的运行状况分析影响场站计量输差的因素，并提出相应的控制措施。

简介：摘要数与运算在小学数学课程中占有重要的地位，培养学生基本的运算能力一直是广大教师关注的问题。培养和提高学生的计算能力，就要做到经常化，系统化，有计划、有步骤，讲究方法与技巧，反对题海式的机械练习。在形式上、内容上要求灵活新颖、只有持之以恒，才能收到良好的效果。

简介：所以认为八卦六十四卦来自于那种数不分奇偶的,而不证明八卦六十四卦源于数卜,贾湖龟腹石子及史前墓葬龟甲这些现象和葬俗不说明也不证明八卦起源于数卜、龟卜

简介：摘要数形结合思想是数学四大思想之一，能够将相对独立的“数”和“形”进行有机统一。数形结合这一数学思想的应用，极大地推动了数学这门学科的发展，帮助人们解决了大量的数学问题。而随着国内对数形结合思想研究的不断深入，重视程度不断加深，如何让高中生在高中学习过程中掌握一定的数形结合思想已然成为高中数学教师开展教学活动的重要部分之一。

简介：摘要 ：在初中阶段，数形结合思想在数学中占有非常重要的地位。其中“数”包括实数和代数对象及其关系，它们是比较抽象的。而“形”主要是指几何图形，它们是比较形象的。通过数形结合，利用数和形的各自优点，将抽象的数学语言与直观的图形相结合，从而使几何问题代数化，代数问题几何化，使问题简单化、特殊化、具体化，促使问题轻松得到解决。本文中，笔者结合教学实践，就数形结合思想在初中数学教学中的运用，谈谈自己的看法和体会。

简介：摘要小学数学“数与代数”的教学非常重要，是为学生未来更多知识的学习奠定基础，而且在考试中，这部分内容分值也比较大。在教学中，除了要提高学生的学习成绩，更重要的是提高学生的思维反应能力。数与代数是基础知识，也是重点内容，老师要精心设计教学过程，让学生有更好的学习效果。教学中老师要有意识的培训学生掌握基本技能，理解运算的原理，充分的利用好教材，扎实数学基础知识，让学生从课本中理解算法的含义，可以更深刻的理解和掌握算法。

简介：摘要数学教师需要有效地利用这一理念来帮助学生理解数学知识、掌握解题技巧。文章结合教学工作经验，以具体的教学案例提出数形结合思想的教学策略和培养学生数形结合思维的方法，从而提高教学效果，帮助学生增强对数学学习的兴趣。

简介：而数字卦只是用阴阳爻画的八卦、六十四卦进行占筮而得到的筮数（虽然,数字卦存在的前提也是阴阳爻画八卦、六十四卦的存在）,所有数字被区分为阴阳二性的三爻数字卦、六爻数字卦（即张先生和学界所论商周数字卦）必然意味着阴、阳爻画的三爻八卦、六爻六十四卦的存在

简介：目的探讨CT检查中淋巴结大小和分布状态对单发PTC同侧中央组淋巴结转移(ipsilateralcentrallymphnodemetastasis,ICLNM)的诊断价值。方法回顾分析经手术及病理证实的278例直径>1.0cm单发PTC的CT资料,依据同侧中央组淋巴结直径将其分为<0.2cm组、0.2~0.4cm组和≥0.4cm组,统计ICLNM阳性和阴性在3组间和组内的分布差异,再依据淋巴结分布状态将0.2~0.4cm组分为浑浊组(≥3枚)和非浑浊组(1~2枚),将≥0.4cm组分为簇状组(≥3枚)和非簇状组(1~2枚),统计浑浊组和非浑浊组、簇状组和非簇状组间的差异。结果278例PTC中,病理证实ICLNM阳性和阴性比例分别为65.8%(183/278)和34.2%(95/278),<0.2cm组、0.2~0.4cm组和≥0.4cm组ICLNM阳性分别占37.3%(31/83)、68.0%(66/97)和87.8%(86/98),组间和组内χ^2和P值分别为51.082和0、16.956和0、49.955和0、11.022和0.001;浑浊组和非浑浊组ICLNM阳性分别占74.0%(57/77)和45%(9/20),χ^2和P值分别为6.151和0.013;簇状淋巴结组和非簇状淋巴结组ICLNM阳性分别占92.6%(50/54)和82%(36/44),χ^2和P分别为2.619和0.106。结论PTC患者的CT检查中,随着中央组淋巴结增多、直径增大,ICLNM阳性比例增加,对于0.2~0.4cm组病例,浑浊征象提示转移可能性更大,对这些征象的准确识别,有助于外科医生采取更彻底的手术治疗方案,对降低术后复发具有重要意义。

简介：摘要小学数学知识是培养公民素质的基础课程，它具有一定的基础性，所以在教学的过程中，数学教师要帮助学生们夯实数学基础，让他们掌握必备的基础知识和基本的技能，不断培养小学生的抽象思维和推理能力，培养小学生的创新意识以及数学实践能力，让学生们能够在以后的生活、学习以及工作当中能够具备扎实的数学基础。本人在创新数形结合的教育当中，发现在数学课堂当中融入数形结合的方式有助于培养学生们的数学能力，能够提高他们的创新思维，而且数形这也是非常古老的数学研究对象，这对学生们提高数学素养有很大的帮助。本人从自身的教学经验出发，提出几点相应的实施策略，希望能够给各位数学教育工作者一些教学启发。