简介：摘要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化的传承发展。另外，教育部组织编写相关教材，同时决定在全国普通高校开展中华优秀传统文化传承基地建设，计划到 2020年在全国范围内建设 100个左右中华优秀传统文化传承基地，中华优秀传统文化教育越来越得到人们的重视。所以中华优秀传统文化教育既要进学校，又要进家庭，通过家校合作，协同推进，才能收获良好的反应。

简介：摘要：社会发展和教育深化改革过程中，农村小学心理健康教育日益受到重视。农村小学生正处于身心发展关键时期，其心理健康状况直接影响到自身成长和学习。但由于农村地区教育资源和专业师资相对匮乏，再加上家长对心理健康教育认知不足，农村小学心理健康教育面临诸多挑战。基于此，本文将针对基于家校融合下的农村小学心理健康教育有效策略加以探索研究。

简介：内容摘要在当今社会中家校合作达到共赢的目标越来越突出，如何进行家校沟通构建良好的家校合作关系成为目前教育研讨的重中之重，文中通过介绍家校沟通的前提，对策，途径几方面进行了阐述。

简介：一位著名的教育家说过:'没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不能承担培养人这个艰巨而复杂的教育工程。'学校教育和家庭教育,是相辅相成、不可分割的。家校合作共育,班主任采用有效的方式和家长合作,共同教育学生,强化学生习惯的养成和对是非对错的辨别能力,可以营造一个让学生生命拔节的教育场,帮助学生健康成长。

简介：摘要：近年来，我国的新课程教育改革如火如荼地展开，素质教育备受人们关注，吸引了广大公众和教育者的注意。家庭是对初中生进行教育的一个重要场所。家校合作是推进初中感恩教育的有力手段，通过家庭和学校的相关配合、相互协作、共同努力，一定能够在初中生形成人生观、世界观、价值观这个关键时期促使其树立正确的“三观”。基于此，本文简要分析家校合作推进初中感恩教育的相关问题。

简介：　　摘 要：家校合作就是指教师与家长共同承担儿童成长的责任，家长和教师要及时地进行沟通和交流，关注学生的学习情况和身心健康发展状态，使学生可以健康快乐地成长。

简介：摘要随着经济建设的不断发展和教育文化的深入创新，家校合作逐渐成为世界教育模式中的新生浪潮，并迅速成为教育领域的热门话题。本文拟根据新时期的教育教学形势现状，对如何建立家校合作教育管理网络进行研究和分析，以期为改进和提高学生教育质量提供有价值的参考。

简介：摘要：在小学时期，对孩子进行心理健康的教育，对孩子未来的健康成长有着十分重要的作用，而在这个过程中，只要学校与父母能够主动参与，并且能够有效地发挥其优势，就可以取得良好的教育成效，使孩子们能够保持一个健康阳光的身心状态。本文就“家校合作”在学校开展心理健康教育工作中的具体运用，提出了一些可行的实践建议，希望能为学校开展这一工作提供一些有益的借鉴。

简介：摘要：本文旨在探讨小学心理健康教育中家校合作的重要性及实施策略。家庭和学校在培养学生心理健康方面起着互补作用，有效的家校合作可以促进学生的综合发展。本文通过分析现有研究和案例，探讨了家庭和学校在小学心理健康教育中各自的作用，提出了加强家校合作的方法，并通过具体案例说明了家校合作在促进学生心理健康方面的积极效果。研究表明，家校合作是提升小学生心理健康的关键因素，有助于培养他们的情绪管理能力、人际关系技巧以及积极心态，为他们未来的成长奠定坚实基础。

简介：摘要：家庭教育对孩子的成长发挥着重要的作用。家庭是孩子接受教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，对于学生成长和发展来说具有举足轻重的作用。但是，由于当前很多家长缺乏对家庭教育的重视，导致学生在家庭教育方面出现了很多问题。因此，要想做好初中班级管理工作，就需要加强家校合作，为学生营造一个良好的学习和生活环境。

简介：摘要：学生学习被动，老师和家长管理起来非常辛苦，有必要建立一套完整的激励机制，以激发学生的积极性。家校携手，学校向家长提供教育子女方面的指导，家长密切配合学校的要求，遵循因地制宜、公平合理、公开及时的原则，构建目标、竞争、荣誉、榜样、情感、物质等激励机制，最大程度地激发学生的内驱力，使家长和老师从疲惫无效的监督中解脱出来，形成一种学生乐学、老师易教、家长省心的良好和谐的局面。 关键词：家校合作  　构建　　激励机制　　     　学生学习被动，老师和家长管理起来非常辛苦，是目前教育界遇到的最大难题，究其原因主要有以下几种：随着社会的发展，网络的普及，孩子们面对的诱惑越来越多，许多自控力较差的孩子一味沉迷于电子游戏或网络小说，对学习提不起兴趣；物质生活的优越，也使他们失去了奋斗的动力；在家中，大多数家长只关注孩子学习，只盯着孩子的分数，甚至用成绩的好坏来评价孩子的优劣，结果造成亲子关系紧张，孩子故意和家长对抗，不愿学习；在学校，老师所带的学生众多，无暇顾及每个孩子，许多老师把主要的精力放在“培优转差”上。以上种种都严重挫伤了学生的学习积极性，导致学生学习被动，老师和家长管理起来非常费劲。因此，我们有必要建立一套完整的激励机制，以唤醒孩子的内驱力，激发他们的学习动机，调动他们的学习积极性。家校携手，学校多向家长提供教育子女方面的指导，家长密切配合学校的要求，是行之有效的方法之一。家校合作，构建中学生激励机制的策略如下： 　　一  目标激励机制 　　根据美国心理学家弗鲁姆的理论，只有当人们认为有实现预期目标的可能性的时候，它们的激励程度才会是最大的。所以老师和家长一定要在充分了解孩子能力的基础上，先给孩子确定一个能够实现的大目标。这个目标要合理，不能过高或过低，目标过高了，学生会觉得遥不可及，过低则不屑去做。制定的目标必须让孩子觉得稍微努把力就能完成，正如摘桃子，要蹦一蹦就能够到，这样才会激发他的热情 ,使他乐于奋斗。 　　然后，要把这个长远目标分解为许多的小目标，每实现一个小目标，家长和老师都要充分地肯定并给予适当的奖励，让孩子收获成功的喜悦和自豪。著名的教育家苏霍姆林斯基说过，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。如果缺少这种力量，任何教育的措施都无济于事。 1学生在收获了实现小目标的欢乐后，就会向下一个目标迈进，这样一个一个的小目标完成了，大目标也就实现了。

简介：摘要：孩子的成长既需要学校的教育 ,也需要家庭的教育 ,尤其是面对问题学生 ,要积极发挥家校合作共育，着力引导问题学生融入班集体和学会分享及互帮互助，不厌其烦与家长多磨多沟通。

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简介：摘要：随着教育改革工作的全面开展，学校和家庭也就成为了决定学生德育水平的主要因素。而家校合作的教学模式能够为初中德育教学注入更加有利的机制，为学生身心健康成长起到有力的推动作用，因此，接下来我们将对家校合作在初中德育中的应用进行深入分析，希望能对初中德育教学工作者起到应有的启发作用。

简介：在教学过程中，家长不仅要重视学校的教学工作，也要认识到家庭环境对学生培养的重要意义。教育应该是学校和家庭联合的教育，这样才能更好地培养学生的个人能力，更好地促进学生的健康成长。这就要求学校和家长多进行互动，定期交流孩子的学习情况。家长和学校的有效互动，能帮助家长更好地了解学生的学习情况。在“互联网＋”时代下，可以利用互联网技术打破学校和家长交流的时空界限，使老师可以更方便地和家长进行联系，对“互联网＋”时代下的家校合作模式进行探究。

简介：高等教育要达到理想的教育效果,实现立德树人、德育为先的根本任务和目标,就必须协同各种教育资源,综合发挥其育人作用,特别是家校合作。学校教育、家庭教育因其都是以促进学生发展为目的,故可协调家庭和学校互相配合、互相支持、互相协调,增进理解并形成教育合力,避免学校、家庭两种教育力量的相互抵制和削弱,为大学生健康成长、全面发展,创造良好的环境。

简介：摘要：新时期，将学生培养成为四有人才，是摆在广大教师面前的重要教学任务，要想实现如此的教学任务，离不开德育教育。当前小学育人质量之所以不尽如人意，是因为部分教师受到传统教学理念的影响，忽视了各学科的育人价值，也忽视自身的育人职责，德育教学并没有被重视起来，学生也难以实现道德品质的发展。

简介：摘要:教育已经不在是单纯的指在学校学习了，还需要家长在日常生活中的监督，在培养学生的过程中必须做到家校合一，就拿小学语文阅读来讲，它除了老师在学校引领学习以外，还需要家长在家里面作监督，充分发挥家长的优势，帮助学生课后温故。语文老师要积极开展家校合作的语文阅读方式，让家长在督促学生的过程中，与学生做互动，增进亲情，提升家庭氛围得同时能在一定的程度上提高学生的成绩。

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简介：摘要：新时代发展的社会需求下，传统基础教育的弊端已经凸显，在这里基础上传统教育开始向新基础教育转型。改革传统认知教育和应试教育的弊端，建立新型素质教育是新时代教育的目标和举措。本文讲通过对寒假作业时给学生留的“你好寒假”作业与新基础教育理论有机结合，探讨新基础教育下的家校合作实践。