简介：摘要：在任务教学法的教学过程里，教师通常是辅助者和引导者，学生们是课堂的主体和中心，组织学生们开展任务学习之前，教师会通过创建一些相关主题的情景、提出学习的任务的形式，带领学生们展开任务探究。本文探讨初中数学教学中任务教学法的运用，希望能够提出一些有效看法，促进初中数学教学发展。

简介：摘要:随着我国教育事业的不断进步，学前教育逐渐成为我国教育体系中重要的组成部分，有不少家长、教师对孩子的学前教育也越来越重视，目前有许多幼儿教师积极探索提高学前教育教学效率的途径，希望通过学前教育促进幼儿的智力开发，为幼儿未来形成健全的人格打下坚实的基础。游戏教学作为学前教育的一种教育方式，可以有效提高学前教育的趣味性，游戏教学也更符合幼儿的年龄阶段特征，能够吸引幼儿主动参与到教育活动中，提高学前教学的效率。本文将指出游戏教学在学前教育中的作用，并分析游戏教学在学前教育任务中的应用策略。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，初中物理教学中教师要充分的借助任务驱动教学法，为学生设置适合的学习任务和模式，让学生能够成为物理学习的主导；同时教师还要优化教学思路，引导学生在物理学习中积极创新，丰富学生的学习视野和知识面，进而增强初中学生的思维能力和实践能力。本文分析了任务驱动教学的优势，探究了目前初中物理教学的现状，提出了任务驱动教学法在初中物理教学中的应用策略。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深化，各大职高院校也在不断尝试新的建筑专业教学手段，但是目前的效果来看，还无法满足新时期社会发展的实际需求。任务教学法是目前在职高建筑专业教学过程中广泛应用的教学策略，其能够在一定程度上激发学生学习的积极性，促进教学目标的完成。本文从任务教学法的理论入手，给出了任务教学法在职高建筑专业教学中应用的意见和建议，希望对加深任务教学法的应用，促进职高建筑专业教学质量有所裨益。

简介：[摘 要] 传统单一的传输知识的教法，会让课堂出现各种弊端，所呈现的课堂效果不佳。而任务驱动教学法在打破传统教学方法在实施教学的前提上组织多项任务或单项任务，使学生随着任务的进程或层次去发现和处理问题，遵循针对性和开放性原则，因材施教，旨在增强课堂教学的效率和调动学生学习的主动性与创造力。本文从任务驱动式教学的基本概述、任务驱动教学法应用的现状、实施任务驱动教学法的有效运用策略等几个方面，分析了应用它的现状瓶颈和相连益处，尽可能更好的培养初中生的合作、自主的探究能力而不断摸索。

简介：摘 要：本文分析了工程施工专业课程的特点，结合工程专业实施“项目任务式”教学模式的条件，提出了工程专业开展“项目任务式”的必要性。

简介：摘要：在经济发展的快速推动下，社会状态发生了翻天覆地的变化，对于各类人才的需求也变得越来越多，教育事业的重要性逐渐凸显。对于孩子而言，任何阶段的学习都发挥着属于自己的作用，对于幼儿阶段的学生而言，虽然年龄教学，心智尚未成熟，但却是培养孩子生活、学习习惯的好时期。但传统的教学方法会影响学生参与教学活动的兴趣，生硬的教学方法甚至会导致幼儿产生厌学心理，因此在进行学前教育的过程中应选择多样化的教学方法，结合幼儿的实际需求，不断的提升课堂的活跃度，使得幼儿得到全面发展。本文主要以幼儿教学在学前教育教学任务中的应用为中心，展开相关的分析与探讨。

简介：摘要：任务驱动教学法革新了传统的教学理念，是一种可以将问题有效解决、把学习任务完成的多维式互动教学模式。对于烹饪教学来讲，任务驱动教学法以学生角度给其提供专业帮助，进而将学生职业技能与专业知识有效强化，运用探究式学习模式，进而培养学生自主学习与理解能力，通过自身知识与经验解决问题。因而应透彻了解在烹饪教学中运用任务驱动教学法的现状与过程，并探究出科学合理的策略，将任务驱动教学法的价值最大化发挥出来。

简介：摘要：在我国新课程改革背景下，初中物理课堂教学发生了改变，需要物理教师在教授基础知识的同时，丰富教学方法，锻炼学生的学习能力、解决问题的能力，提升初中生物理素养。而任务驱动教学法的应用，可以有效提升教学效率，对培养学生综合能力具有非常重要的作用。文章主要分析了任务驱动教学法在初中物理课堂教学中的应用意义、在初中物理课堂教学中应用任务驱动教学法的实践，希望为初中物理教学提供借鉴。

简介：摘要：任务是学生化学学习中最为重要的动力来源，教师要善用“任务驱动”教学模式，改变学生固化、低效的学习习惯，帮助他们在任务驱使下逐步完成各项化学探究任务，增强他们的化学核心竞争力。“任务驱动”教学模式的运用可让学生明确化学学习目标，使得他们的探究更具有目的性，并在完成任务的同时能从不同的角度理解化学理论知识，提高自身知识运用水平。

简介：摘 要：《普通高中语文课程标准（2020年修订班）》在第六部分“实施建议”的第二条“学业水平考试与高考命题建议”中，明确指出命题应“以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，以呈现学生语文素养的多样化表现”。在实施过程中，学生作文问题突出，主要表现为思维浅薄，流于表面。本文意在从笔者平时教学的实践中探究总结高考情境任务型作文深入论证的实施办法。

简介：摘 要：任务驱动法是当下非常受教师欢迎的一种全新的教学方法，不仅可以凸显学生在课堂中的主体地位，而且能够培养学生的自主学习能力，更好地开展课堂探究。因此，本篇文章将会从合作学习、物理实验、多媒体技术和分层教学四方面展开论述，提供一定的参考建议。

简介：【摘要】ORID（焦点讨论法）是一种通过四个层面循序渐进的提问，使参与者从感受问题表象到深入思考，最终决定最佳行为方向的思维方式。这种思维过程能为教学提供科学有序的问题设计模式。本文尝试探究焦点讨论法“O-R-I-D”四个思维层面在任务驱动的小学语文教学中的应用方法，并对其在应用过程的困难提出几点思考。

简介：

简介：摘要：教学评价是指对在教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境以及教学管理等诸多因素的评价，学生学习效果与教师教学工作过程是教学评价中的重要元素，其中对教师教学工作的教学评价主要包含3个方面，即教学设计、组织以及实施。其次，教学评价是测量、分析与评定教师的教学工作质量的主要途径之一。

简介：摘要：在初中，学生们年龄正处于青春期，心理变化起伏较大，因此，教师们要根据学生们的心理特点以及学习内容创设合适的任务情境就会为学生们营造出一个良好生动活跃的课堂环境，最大程度地激发学生们爱学善学的心态，从而构建出一个积极向上，高质量高效率的地理课堂。

简介：摘要：初中化学教学过程中，要利用任务去激发学生对于化学学习的积极性。作为初中化学教师，要将任务驱动法和初中化学教学巧妙结合，利用任务法来激发初中生的学习兴趣，激发他们对于化学学科的学习积极性，教师不能仅仅给学生传输化学基础知识，也要着力于培养学生在化学学科上发现问题并且解决问题的能力。作为教育者，要高度重视学生的思维能力和综合素质的培养，使学生的核心素养得到发展。

简介：摘要：伴随着社会经济的发展，教育事业的教育目标为迎合社会发展需求也在不断发生着变化。随着新课改的推广和实施，新式的教学方法也逐渐被应用到教学进程当中，成为推动教育事业发展的有力臂助。创设任务情境的教学方式被应用到初中地理教学中，通过创建真实的教学环境，让学生在具体的情境中思考地理问题，主动完成相关学习任务。本文主要探讨在初中地理教学过程中，开展任务情境教学的策略，以期为学生主体课堂的建立提供部分参考。

简介：摘要：在高中化学新课程改革背景下，任务驱动型教学模式营运而生，充分凸显了学生的主体地位，有效提升了高中化学课堂教学质量。本论文以高中化学课堂教学为研究切入点，对任务驱动型教学模式的应用进行了详细的研究和分析。

简介：摘要：在初中地理课堂教学之中，教师为了激发学生的学习欲望。以构建合理化和新颖的教学课堂为主，任务情境式的教学体系创建可以让学生的知识学习体系更加完善。任务情境融入到课堂教学之中具有重要意义，教师把握初中地理教育手段的关键点，带领学生认真分析所学习内容之下，更好的领略到初中地理知识学习的价值和实际内容。本文分析了利用任务情境式教学相对于传统课堂教学方式的优越性，希望能为广大教育工作者们提供一些启发。