简介：摘要：《义务教育艺术课程标准（2022年版》（以下简称《课标》）的出台，为我国义务教育阶段音乐学科的教学提供了省思之机。基于此，本文试图提出学为中心、同频共振、知行合一等三项实现音乐育人价值的实践路径，以促进音乐学科在义务教育阶段实现其育人价值最大化。

简介：

简介：摘要： 初中教育是义务教育的最后阶段，也是关键阶段，教学质量的高低不仅对学生当前阶段的学习有着十分重要的影响，也对学生之后的深层次学习起着重要作用。对于数学学科来说，深入分析课程标准和研究中考数学试卷是非常重要的，尤其是初中数学课程与中考试卷在内容上保持一致性，有利于提高初中阶段的数学教学质量，也能相应的提高学生的中考成绩。本文将首先分析课程标准与中考试卷保持一致性的现状，然后再研究两者保持一致性的意义。

简介：摘要：初中阶段是九年义务教育的最后阶段，也是较为重要的时期，初中数学对学生未来的高中和大学数学学习会产生重要的影响，初中数学学习质量也反映着学生对基础知识的掌握水平。因此需要在教学中严格按照教学大纲以及中考试卷的考题方向，以学生为主体设计教学模式，以提升初中数学教学质量。本文就初中数学课程标准与中考数学试卷的一致性进行分析与探讨，以供相关人员参考。

简介：德国的职业技术教育走在世界的前列，它在课程改革推进过程中的诸多经验值得我国加以借鉴。德国“双元制”职教模式下数学课程的构建是基于其特殊的民族文化背景而产生的，我国应针对自身的民族文化背景对其合理地甄别与取舍，以期对我国职教课程改革中面临两难境地的中职数学课程的构建有一定的启发意义。

简介：青岛·泰山版《义务教育课程标准实验教科书·数学》（下文所提“教材”均指此版本）自1999年肩动，2002年开始组建教材编写组，经过了立项、编写、申报等工作，分别于2004年11月和2006年4月通过全国中小学教材审定委员会的审查，目前已经大面积投入使用，受到了学生、实验教师和学校的一致好评．

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，义务教育阶段的教学也逐渐结合新课程方案和新课程标准进行落地实施。基于此，本文就笔者自己的而见解阐述在落实新课程方案和标准的过程中，需要注意的问题。

简介：当前，社会的信息化，经济的全球化对人才提出了新的要求，创新精神与创造能力成为影响民族生存状况的基本因素。世界各国面对未来的生存与发展，都在进行教育改革，特别是基础教育。我国教育部已于上世纪90年代全面启动了面向21世纪教育振兴行动计划的基础

简介：《江苏教育研究》：十年来，在广大体育教师、学生以及教育科研工作者的积极参与下．义务教育体育课程改革经历了边实验、边总结、边修订的过程，这期间义务教育体育与健康课程发生了哪些积极变化？

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简介：本册供三年级实验班第二学期使用，现就教材的基本结构、教材特点、单元教学提示等方面做点介绍。

简介：人教版《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》致力于全面提高学生的语文素养，使学生通过语文学习，增强热爱祖国语言文字的情感和学习语文的自信心，在发展语言的同时，发展思维，激活想像力和创造力。在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。

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简介：摘要：音乐课程教学旨在通过引领学生聆听音乐、学习音乐、了解音乐，从而让其在音乐的世界中充分感受其中的情感内涵，并与其产生精神共鸣，从音乐中感受世界的美好，同时在音乐鉴赏中培养学生的艺术修养与审美能力，实现音乐的育人属性。在此过程中，音乐是教学的核心，而育人则是教学的最终目标。对中学音乐教师而言，必须充分认识音乐教学的育人价值，并采取有效教学策略让其得以落实。基于此，对基于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中学音乐教学设计策略进行研究，以供参考。

简介：2011年12月28日．教育部正式公布了《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》），并于2012年秋季开始执行。这意味着2001年公布的《义务教育数学课程标准（实验稿）》将完成它的历史使命，随之而来的，就足教材的改革，数学课程改革也必将进入一个新的发展阶段。对修订版数学课程标准的学习和研究也将成为数学教育工作者们当前的头等大事。

简介：2000年的PISA测试催生了德国全日制学校教育模式,其理论主旨在于实现学生学习知识和习作、学会生存和相处的能力,形式上采取正规、非正规和非正式教育相结合,价值体现在提升学生能力、增强社会实践体验、衔接教育阶段、增加教育机会等。我国可从其自由和自反性课堂环境、丰富的课程结构和平等的教育资源等获得启示。

简介：专业实践是全日制专业学位教育的核心环节,其成效直接关系到全日制专业学位教育的质量。因此,对专业实践的绩效进行考察显得尤为必要。当前我国全日制硕士专业学位教育的成效并不理想,究其根本原因在于专业实践过程缺乏共同参与式的绩效管理机制,致使实践基地未能形塑成为“利益相关者共同体”。本文基于绩效棱镜理论,研究提升专业实践成效的途径,并在绩效棱镜五个“构面”的基础上构建全日制硕士专业学位教育专业实践绩效管理机制。

简介：现代远程教育发展方兴未艾,令人瞩目.但加强管理,提高质量已成当务之急.本文从现代远程教育全日制教学管理的实践出发,研究现代远程教育的教育管理手段,探索其激励机制并对客观上普遍存在的某些不足进行了认真的思考,提出了切实提高现代远程教育质量的管理思路.

简介：从“进口质量控制”、“过程质量管理”和“出口质量评估”三个方面构建了我国全日制专业硕士教育的质量保障机制。“进口质量控制”包括办学资格认证、教师资格认证和学生的入学资格审核三个方面：“过程质量管理”包括课程管理、科研管理、实践管理和教师管理四个方面；“出口质量评估”由综合素质评估和社会发展状态评估两类评估构成。