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简介：小朋友，小数乘除法的知识在数学学习和实际生活中都有着广泛的应用，是很重要的知识。那么，怎样学好这些知识呢？看了下面的内容你就知道了。

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简介：贵刊93·7期与94·11期,分别介绍了夏天同志和郭长逊同志关于循环小数的循环节是否唯一确定的不同看法。笔者认为这里还应澄清以下几个问题。一、循环小数的循环节不是唯一确定的,其最简循环节是唯一确定的循环小数的本质是数字具有无穷的周期性变化规律,这同周期函数及某些自然现象属性相似,在周期性变化的范围之内,周期是可以增倍的,且起点和

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简介：摘要：数学科目作为一门基础科目，需要学生认真地学习，进而能够将所学的知识更好地应用于生活实践中。学生学习数学知识，不仅是接触、掌握数学知识的过程，也是提升其自身逻辑思维能力的过程。因此，数学教师有必要采用多种创新的教学方法来加强对学生的引导。基于此，本文将对小学数学高效课堂的构建策略进行探析。

简介：论文摘要

简介：在讲实数这一节时会讲到循环小数,把循环小数0.6;0.12;0.123;0.123变成分数,学生们看到这些题常常会束手无策,现总结成篇,供同学们参考借鉴.

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简介：在小数乘法的学习中,学生计算常出现一些典型错误。教师要具体地分析其原因,并采取有针对性的教学对策,帮助学生纠错,以提高教学效果。

简介：五年制第八册“分数、小数加减混合运算”,是以分数化有限小数、分数和小数的互化为基础的,而关键是要能比较合理地选择解题方法:或用小数的方法,或用分数的方法。如何达到解题方法的合理呢?我认为,应让学生在尝试解题中(即解题实践),通过猜想、比较等一系列心理活动,来发现一般规律。尝试一:0.5+4/50.7+3/51(1/2)-0.33(3/4)-2.45让1、2组同学用小数计

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简介：摘要：小学数学教育中，小数除法教学内容不仅是教学中的重点内容，同时也是令很多学生学习起来比较头疼的内容，需要掌握很多的知识点。在实践教学中，学生个体由于存在学习基础、家庭教育环境、学习能力等方面存在较大的差异，因此在数学教学中常常出现各种的问题。针对小数除法计算教学中暴露出的各种问题，教师要引起高度关注，并在教学中注重探索有效的教学策略，最大程度的提升小数除法计算教学的实效。

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简介：一天，小数加减门诊室前来了四个病号。下面我们一起来当医生，为这些病号一一诊断和治疗吧!

简介：〔摘要〕在小数教学中培养学生的参与意识是培养学生创新能力的有效途径。

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简介：'分数与小数的互化'是人教版小学数学五年级下册的教学内容,教师通过引导学生以自主、合作和探究的方式学会分数与小数的互化方法,同时在让学生说方法的过程中培养了学生的语言表达能力,取得了良好的教学效果。