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简介:评价是为目标服务的。对学生数学学习的评价,应始终着意《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》,从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面所没汁的学段目标出发,勿忘“义务教育阶段的数学课程.其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展”。心有目标,才有方向,才有符合目标要求的有意义的行为。着意日标的恰当评价,会给学生指明前进的路,成为连接师生情感的纽带,成为激发课堂精彩的催化利;而离开目标的随意评价,则可能使学生误入歧途.成为前进的绊脚石。
简介:设计理念:打破逐句逐段讲析的阅读教学模式,力避因训练与感悟的脱节而肢解血肉丰满的艺术形象,破坏课堂教学的和谐韵律。注重整体感知,用文学作品的整体形象、整体意蕴感染人、熏陶人。让学生实践语文学习的全过程,品尝到学习的乐趣、成功的乐趣。
简介:在数学史中,有这样一个脍炙人口的故事:高斯在少年时做一道算术题:1+2+3+4+…+97+98+99+100=?这下可难倒了刚学数学的小朋友们,他们按照题目的要求,正把数字一个一个地相加.可这时,却传来了高斯的声音:“老师,我已经算好了!”
简介:所谓整体思想,就是在解题时,不是着眼于问题的局部,而是放大思考问题的"视角",从整体入手,把一些看似彼此独立实质上紧密联系的量视为整体,通过研究问题的整体形式、整体结构,来解决问题.在分解
简介:所有的诗论家都说《声声慢》开头的叠字用得好,但说来说去,总是在"奇"字上打转转。如果仅仅如此,那它与文字游戏中的雕虫之技还有多大区别呢?我觉得,艺术作品中任何出奇的笔墨,都只有与全局有某种必要的联系,才能奇得有价值,否则就很可能成为赘瘤;而《声声慢》开头叠字奇句的价值,正在于它是能够
简介:<正>现代文阅读一直是高考考查的重点,也是令考生感到头痛的难点。其中,属于C级能力层级的“筛选并整合文中的信息”的考点。无疑更是一个重点、难点,值得考生高度重视。一篇文章,人们在阅读时从中可以感知许多信息,如文
简介:“擒贼擒王”之计用于军事,是指打垮敌人主力,擒拿敌军首脑或者摧毁敌人的首脑机关,使敌方陷于混乱,便于我方彻底击溃敌方。此计用于数学,则是指抓住题目的关键或核心,找准突破口,从而快速、巧妙地解决问题。
简介:在整式加减运算中,我们若能善于把一个代数式看作一个“整体”,往往可以化繁为简,收到事半功倍之效,下面举几例,供同学们参考.
简介:学习二元一次方程组,离不开消元思想,消元离不开代入消元法和加减消元法,在运用消元法解二元一次方程组时,还要注重整体思想的运用.灵活地利用好这种思想方法可以提高解题速度和正确率,它是解决二元一次方程组相关问题的灵丹妙药.
简介:摘要本文结合笔者的教学实践和经验,对语文作文的整体命题进行了探讨,旨在提高学生的作文水平。
简介:摘要新课标提倡语文教学与生活实践相结合,实现课内外衔接,让“语文的外延等于生活的外延”。主题单元整体教学是实现这一理念的有效途径。根据教材提供的主题单元,整合教材内容,进行全面的单元整体打包、捆绑教学可以更着眼于学生的整体性、综合性、实践性,更强调课程资源的整合与生成。
简介:<正>明代屠羲时所撰《童子礼》中说:凡读书,整容,定心,看字,断句,慢读,务要字字分晓;毋得目视他处,手弄他物。我们进入了信息时代,需要阅读的内容越来越多,更需要我们阅读时"定心""毋得目视他处,手弄他物";但如果我们的阅读仅拘泥于"看字,断
简介:从大处着眼,整体把握是解数学题的重要策略之一。这种策略要求避开问题的细节,从整体上把握事物的内在联系,出奇制胜,使问题获解。在数学竞赛中,有许多行程应用题就可以运用整体把握策略来解。
简介:摘要:现如今在小学阶段的语文教学中,大部分教师都习惯把一篇课文单独的传授给学生们听,却严重的忽视了每个单元课文之间的联系,在语文课堂的课文设置当中,每个单元的课文之间都有着很强的规律性,所以相关教师在教授学生们的时候,应该把它们放在一起,只有这样,才能深化学生们对课文的感知,也只有这样,才可以让学生们有一个更好的掌握。基于此,教师在对其传递语文知识的时候,一定要把各个单元的课文,进行整体化教学,以此提高教学质量,本文将主要分析怎样在小学语文教学过程中,充分应用单元整体教学。
简介:一个长方体的表面积是36平方厘米,把它平均切开,正好成为4个完全相同的小正方体,求每个小正方体的表面积。
简介:摘要这一单元的三篇科普文,和而不同,异中有同。在教学中,不作逐篇学习,把它们作为一个整体放在一起,进行分析解读,或许能使教学更有成效。
简介:摘要:《小学语文新课程标准》提出,汉语拼音教学是小学语文教学的重要组成部分,是帮助学生识字、阅读和学好普通话的有效工具。要求学生正确朗读声母、韵母、声调和整体认读音节,正确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。因此,想要把拼音教好,帮助学生朗读准确规范很是重要。基于此,本文章对如何上好整体认读进行探讨,以供相关从业人员参考。
语文单元整体教学路径
“单元整体识字教学”初探
数学评价勿忘整体目标
解题中的整体思维
整体把握《黄山奇石》
高斯求和与整体思想
借助整体思想分解因式
叠字句与整体建构
整体筛选 扣题整合
擒贼擒王整体把握
善找整体巧加减
“整体思想”的引领作用
作文整体命题的尝试
着眼整体构建高效课堂
快速阅读与整体阅读
整体把握 出奇制胜
浅谈语文单元整体教学
合理想象 整体求解
整体解读,对比分析
如何上好整体认读