简介：本研究通过母语为英语的汉语学习者汉语语调产出的行为实验研究，探讨母语为英语的汉语学习者在不同语境下句末单字调产出的过程和阶段性特征，以及学习者在语调产出的不同阶段采取的认知策略。研究发现，母语为英语的汉语学习者在不同语境下汉语声调产出经历了母语语调迁移、汉语声调调形调节、汉语语调的调阶调节三个阶段；初级水平的汉语学习者声调产出的语调调节策略，其心理语言学基础是“语际识别”（interlingualidentification）的相似性；中级水平汉语学习者汉语语调产出基本摆脱了英语语调的影响，按照单字调的本调产出声调。此外，汉语学习者汉语声调的习得过程反映了学习者汉语语调产出的“二次调节策略”。学习者每个阶段的调节策略都受前一阶段言语加工策略的限制，学习者必须不断地克服这些言语加工策略的限制才能在不同语境下正确地产出汉语语调。

简介：本研究通过定性与定量相结合的研究方法,调查了非英语专业本科生对课堂参与的态度,他们实际的课堂参与行为,以及影响课堂参与的主要因素。研究对象是来自一所综合性大学的200名一年级学生,他们的英语水平分属高水平和低水平两个层次。结果表明:绝大多数学生对课堂参与持积极态度,不同性别和语言水平组之间的差异不显著。学生主要的课堂参与行为有7种。影响课堂参与的主要因素有课堂主题因素、学生的主观因素、教师的参与情况及其教学方法。

简介：文章基于概念转喻本体认知路径、词汇转喻跨语言比较认知路径、词汇转喻操作能力培养路径（包括词汇转喻的识别、解读、评价、生成与翻译）、词汇转喻能力测试评价路径以及外语教师教学能力提高路径,全方位探讨如何提升高校外语学习者词汇转喻能力。

简介：远程学习者信息行为主要可分为信息检索、信息查询、信息加工、信息交流和信息发布五方面。对于远程学习者而言，信息处理过程直接影响着远程学习的效率。知识管理理论可以有效解决知识获取、知识分享和知识创新过程中的问题，对提高远程学习者信息行为能力起着积极的作用。

简介：（学习一门语言的方法就是要尽量多地练习说,（学习任何语言都是需要花费很多努力,一些人认为它是用来操练语法规则和学习一大堆单词——而且单词越长越好

简介：近年来,重庆远程开放教育呈现快速发展的趋势.为了卓有成效地实施远程开放教育,我们对重庆远程开放教育学习者特征,包括学习者的基本情况、文化素质、学习环境、学习风格进行了调查分析,根据调查结果和数据分析,对构建适合重庆远程开放教育学习者的教学模式,提高远程开放教育的有效性进行了深入的分析和思考.

简介：摘要：本文旨在探讨日语语言学习者的自我效能感对其语言习得的影响。通过对相关文献的综述和分析，本研究揭示了自我效能感对学习者的学习动机、学习策略和学习成就的重要作用。研究结果表明，提高学习者的自我效能感有助于提高其学习动机，促进其采用积极的学习策略，并取得更好的学习成果。因此，通过培养学习者的自我效能感，可以有效提升其日语语言学习的效果。

简介：摘要：英语作为一门国际语言，在日常交流中日益重要。但根据笔者的教学经验，许多英语学习者在口语表达上仍差强人意。本文笔者主要搜集了三类常见的口语表达错误，希望通过分析误因，进一步认识两种语言的根本差异，从而更好地指导英语学习和英语教学。

简介：摘要：临床自主性是卫生专业人员在持续学习过程中需要获得的关键能力之一。这种能力不容易掌握，学习者一旦在临床环境中行动，就需要适当的监督来培养这种能力。方法包含帮助临床教育者培养学习者自主性的实用策略。这些包括：在临床实习的早期进行需求评估；让学习者走出舒适区，进入近距离发展区；确保要求学员解释其临床决策的基本原理；并确保必要时，主管能够介入困难情况。特别令人感兴趣的是作者关于介入和介入的讨论——管理主管的观察和角色建模两个角色。在不接管控制权的情况下，知道何时介入学习情境是很重要的。让患者参与学习过程和决策也是至关重要的。

简介：摘要：随着科学技术的发展，在线学习应运而生。它拓宽了学习的方式，解决了学习过程涉及的跨时空难题，丰富了学习者的学习资源，同时也能更好的满足个性化学习的需求。而在线学习质量层次不齐，学习效果较低仍是一大问题。对在线学习者特征进行分析及研究，可以更好的把握学习者多维度的个性化特征，改善在线学习效果，提高学习效率。

简介：摘要： 随着对小班课堂的深入研究，越来越多的教师认识到：小班教学和大班教学没有本质的区别，都要遵循教育规律和认知规律。当我们站在学习者的角度审视小班化课堂，我们发现：学习者的主动性还很不够，合作学习的效率还很不高，课堂教学内容还很单一，课堂的思维含量还很底下。于是我们在已有研究的基础上，本年度在以下两个方面进行了小班化教学研究的推进。

简介：摘要：小学阶段是学生培养自我监控能力的重要阶段，但是由于现在的小学生自我意识非常强烈，所以在常规教学下的传统式干涉管理并不能令其自我监控能力得到培养，在一定程度上还会让学生对教师产生反感。本文就“如何培养小学生自我监控能力”展开简单的阐述。

简介：基于网络的现代远程开放教育，因其开放灵活的教育模式为广大的少数民族求学者提供了接受高等教育岛机会。同时也应看到在实施民族远程开放教育的过程中，少数民族求学者存在诸多学习困难与障碍。笔者以内蒙古地区为例，从多维度对民族远程开放教育学习者面对的学习障碍进行实证分析，在此基础上得出了具体结论并提出了相关建议。

简介：针对社区教育学习者的网络学习适应性问题,剖析了诸多障碍性因素。结合现实,对政府和社会层面制约社区教育学习者网络学习适应性的瓶颈展开思考,并提如何改善学习者网络学习适应性问题提具体建议。

简介：摘要通过对威廉姆斯和布尔登有关外语学习者因素的研究，提倡摈弃传统的对外语学习者的个体差异与学业成绩的相关研究，而从建构主义的角度来重新审视和理解学习者的个体因素，重点探讨学习者的自我概念、控制点、归因理论三大领域。

简介：开放教育模式下的成人外语学习是基于自主学习为主、多种媒体辅助、面授教师点拨的一种全新的学习模式。因此文章指出，成人学习者的外语自主学习策略的形成必须从增强学生的自主学习意识出发，逐步养成学习者的自主学习习惯，利用教师的面授、合作学习小组和多种媒体资源，创设宽松、民主、平等、和谐的学习环境，激励、启发、引导学生内在的教育需求，使学习者充分发挥自我教育潜能，成为成功的外语学习者。

简介：外语学习者的学习需要语言环境的大力支持，而现实中的高校外语学习环境却并不理想。为此，本文提出具体的改进措施，旨在通过构建包括外语电台、外语自主学习中心和“外语活动园地”的外语学习者自主学习环境，创造校内使用外语的环境和机会、培养学习者主动学习及独立研究的意识。

简介：摘要随之全球化的不断发展，英语学习成为了十分重要的技能，如何学好英语，是当前很多中国学生的问题。对于英语学习者来说，找到一个学习英语的好方法尤其重要。根据研究显示，提高英语学习者的自我效能是学好英语的关键，提高自主性英语学习能力，是学好英语的一个重要方式。自我效能是影响自主学习的一个重要情感因素。本文从英语学习者自我效能与自主英语学习能力的概念出发，介绍英语学习者的英语学习自我效能、自主学习能力和英语学习水平之间的关系，探究英语学习者自我效能与自主学习能力对英语学习的影响和启示。

简介：词汇学习是外语学习者的基本任务，也是制约外语水平提高的瓶颈。根据词汇、词汇知识、词汇能力以及心理词汇的理论，指出深化中高级英语学习者词汇能力的几个重要方面：深化已有的词汇知识，加强词汇学习的精加工；增进词汇的心理洞察力，避免母语干扰；培养隐喻能力，加强对词汇语境意义的习得；加强语块的输入和记忆等。

简介：本研究以移动学习的学习需求为重点,结合英语课程的学科特点,通过对四川广播电视大学518名成人学习者进行问卷调查,了解和分析成人学习者基于手机终端的英语移动学习资源需求。调查发现,成人学习者对于可视化、短小精炼、侧重英语听说交际能力提升的英语移动学习资源需求较高。在此基础上,本研究提出相应的建议以便针对成人学习者这一特定群体,设计满足他们需求的英语移动学习资源。