简介:[摘要]提高学习者的自我监控能力,教会学生自主学习,是新课改的核心。今天,“学习型社会”的观念深入人心,培养“学习型人才”,我们需要关注一个重要的因素——自我监控。学习者的自我监控能力不仅是影响学生学会学习,学会做人的关键性因素,而且也是影响学生学业成绩的重要因素。[关键词]自我监控心理中学生随着课程改革的推进和深入,人们越来越意识到充分发挥学习者主体作用的重要性和紧迫性,目前课程改革倡导的就是自主、合作、探究的合作方式。发挥学习者的主体作用,其前提是提高学习者学习的主动性和积极性,增强学习者的自我监控能力。在自我监控的过程中,不仅需要克服外部障碍,如周围的环境和学习氛围等,更重要的是要克服内心的阻力。这种内心阻力可能来自以下两个方面:一是严重的外部障碍引起的内部动机冲突;二是主体已经形成的心理定势,如懒惰、不良行为习惯等。如果不能有效地克服这些内心阻力,将会导致主体自我监控行为出现偏差。既然自我监控对学习起着如此重要的作用,那么,怎样提高自我监控能力呢?下面我主要从上课分心这一例子谈谈我对此的简单看法......
简介:批评教育学生原本是教师的责任和法律赋予教师的权利,对违纪学生进行必要的惩戒处罚也是重要的教育手段。但由于现行法律法规中教育惩戒处罚相关规定的缺失,批评教育、教育惩戒容易被混淆于体罚、变相体罚,在这样的情况下,教师在行使教育权、处理因学生不当行为而导致的突发事件时,教育惩戒处罚的尺度不易把握,不仅无法保障学生的权利,也使教师常常无法正常行使自己的教育权,甚至有被控违法的风险。基于教师自我监控能力理论,结合教师班级管理实践,本研究提出惩戒教育'五段'管理模式,将有助于教师有效区分、合理界定体罚与惩戒,从而使惩戒与育人并重,为教师正确行使教育权提供借鉴。
简介:摘要:本论文旨在探讨如何有效提高小学六年级学习者心理健康教育中的自我监控能力。自我监控是指个体对自己行为的注意力和控制能力,能够帮助学习者更好地管理自己的学习过程、发展良好的学习习惯,并提高学习效果。本文从认知和行为两个层面探讨提高学习者自我监控能力的策略,通过实施有效的心理健康教育措施,可以帮助小学六年级学习者培养良好的自我监控能力,促进其心理健康和学业发展。
简介:摘要培养学生具备较高的自我监控学习能力,才能让学生更好地适应高中阶段的学习要求,实现学生的科学学习、自主学习,让学生的一生发展受益。我们要注重对学生自我监控学习能力的培养,大力探寻高效、可操作性强的训练方法,提高学生的学习能力和学习效率,提升综合教学效益,为学生的终身学习和发展奠定基础。