简介：提升思政课实践教学的成效,我们有必要确立“大思政”的教育观,以更加开放的视阈进行改革与创新,把“大思政”教育观中所蕴含的思想和智慧具体化,树立学科意识,落实“以人为本”理念,在实践中创新机制、整合队伍、拓展载体、优化考核方式,形成“全员育人、全程育人、全方位育人”的格局。

简介：网络的普及深深影响了高校思政课的教学。在思政课教学改革中如何利用网络来激发大学生学习的积极性和主动性,从而增强思政课教学的实效性成为当下一个急需解决的问题。

简介：摘要在当前形势下，想要更好地对大学生进行思政教育，思政理论课实践育人是一种比较有效的方式，其能够对学生进行引导，帮其树立正确的政治方向，让学生能够更好地进行精神家园的构建，让学生完成由知到行的转变。进行高校思政理论实践育人工作机制的建立，是符合高校思政工作以及学生成长需要的，所以，老师必须根据实际的需要进行实践育人工作机制的建立。

简介：随着经济社会的快速发展,当代大学生的思维方式、价值观念发生了重大变化。针对这种变化,结合高校思想政治理论课教学现状,找出高校思想政治理论课教学存在的问题并分析了原因,对高校思想政治理论课教学的新途径进行了探索。

简介：社会环境和现实境遇导致高校青年思政课教师的马克思主义信仰状况不乐观,这直接影响他们的科研工作、教学工作和精神世界。针对信仰危机的消极影响,应强化学科意识,完善思想政治教育学科建设;加强专业化发展,建设信仰坚定的思政课教师队伍;加强学科培训,增强职业认同感和归属感。

简介：从生态学衍生出来的生态化教学思想，是当前在复杂环境下研究教学问题的理论视角的拓展。开展思政课生态化教学，需要打破传统教学过程中的“花盆效应”，使课堂与课外、教材内容与社会内容有机联动起来，正确把握住教学过程中的“限制因子”，利用好“群体效应”的生态功能，时时变换师生教学生态位。

简介：生命教育是引导学生珍爱生命、敬畏生命、感恩生命、享受生命的教育。生命教育融入高校思政理论课教学，就是把生命教育的理念、内涵和方法有效地融入渗透到思政理论课教学中，充实课程内容，创新教学方法，探索有效路径，彰显思政理论课教学对大学生的生命关照与人文关怀，以增强思政理论课教学的实效性。

简介：文章从五个方面分析了目前我国高校思想政治理论课教学评价中存在的问题：评价的目的不够明确；评价的内容不够系统；评价的指标不够科学；评价的方法不够多样；评价人员的素质不够高。揭示这些问题，并提出改进建议。

简介：文章从高校辅导员与思政课教师交流的现状分析入手,深刻分析了二者交流中存在的问题。通过认真细致的研究,阐述了从体制上搭建思政课教师与辅导员交流的平台;严把辅导员入口关,优先选拔思想政治教育等相关专业毕业生;创新管理模式,拓宽思政课教师及辅导员的发展空间等七方面的对策建议。

简介：摘要近年来，伴随我国各大高校的建设发展，我国高校已经越来越重视对大学生的思想政治教育，而思政课是大学生思想政治教育的一个主要渠道。大学生的廉洁教育与高校的思想政治教育在价值观导向方面、方法途径方面以及道德教化方面有着高度的互融性。思政课教学对大学生廉洁教育具有一定的意义，可通过对思政课教学内容方面的整合，创新教学方法，从而强化大学生廉洁教育。本文将对高校思政课强化大学生廉洁教育的作用及路径进行一定的分析，以探索出思政课对大学生廉洁教育的意义所在。

简介：领导人“个人著作”或纪录着领导人对待哲学与现实问题的观察与思考；或回荡着领导人对历史经验与教训的总结和反思；或凝聚着领导人对人生艰辛与困窘的认知和感悟。这些力透纸背的内容若能恰当运用于高校思政课教学中，则有助于释疑思政课难点，使青年学生“心悦诚服”地接受思政课所阐释的“大道理”；有助于拓宽思政教材深度，帮助青年学生树立正确的历史观；有助于提升思政课育人效果，培养青年学生的优秀品质。

简介：高校思政课教师理应承担起让中国梦进教材、进课堂、进大学生头脑的重任。思政课教师要做好中国梦进教材的统筹设计,将中国梦的科学内容分解,适量、不交叉地插入到四门思想政治理论课教材中去;思政课教师要充分发挥大学生的主体作用,采取多样、有效的课堂组织形式做好中国梦进课堂的组织工作;思政课教师应从帮助解决大学生认知接受问题入手,注意正确的利益引导,协助完善规章制度,确保中国梦进学生头脑工作的有效实施。

简介：大学生在思政课堂上“玩手机”已成为普遍现象。通过调查发现，同其它课程相比，思政课堂上“玩手机”问题之所以更为突出，既有授课教师方面的原因，也与听课学生、思政课程的自身特点以及学校的组织和管理方面有密切关系。要解决这一问题，需从提高思政课教师的授课水平、改革思政课程的考核方式、适当变换讲课位置、加强必要的纪律约束等方面进行改进。

简介：实效教学对高职院校思政课教学具有重要意义。高职院校思政课教学要取得实效,必须构建一个以教材、教法、教师、学生、考核'五位一体'的有效教学系统,即依托教材,将系统化的教材体系转化为专题性的教学内容;创新教法,构建适合各门思政课程的教学模式;关注教师,增强思政课教师的'看家本领';了解学生实际,把握教学'主体'特征;科学考核,建立平时考查与期末考试相结合的多元评价体系。

简介：高校思政课案例教学已成为高校教学改革的先导,越来越受到广大师生的重视。思政课案例教学的效果如何,其教学案例的开发是关键。在教学案例的选择上,要做到＂四个紧扣＂,即紧扣教学内容和学生心理,紧扣地域距离,紧扣时代脉搏,紧扣生活现实。在教学案例的编写上,要做到＂四个注意＂,即注意案例编写目标的确立,注意与教学内容的吻合,注意思想性和政治倾向性,注意讨论问题设置的科学性。

简介：把社会主义核心价值观融入高校思政课教育全过程,研究性教学是最佳选择。研究性教学的实践主体是教师队伍,实践价值是以学生为中心,实践途径是教育创新。

简介：为适应现代网络信息化时代的到来，思政课普遍开展网络教学已经成为不可回避的新课题。在网络教学平台构建的过程中存在哪些尚待解决的问题，应遵循什么样的教育理念，执行什么样的教学原则等。是本文的重点。

简介：文章结合高等职业教育的特点，阐述了职业核心能力的培养必须渗透到思想政治理论课的教学中去的观点，并提出了教学思路与方法。

简介：思政课的生活化教学模式是提高思政课教学实效性，建立高效课堂的有效途径，本文在对高职院校构建思政课生活化教学模式进行SWOT分析的基础上，提出了建构生活化思政课教学模式的着力点。

简介：建立现代职教体系,既标志着我国高职教育发展进入一个新的阶段,也意味着高职新一轮教育教学改革的开始。高职思政课作为重要公共基础课必须加大改革力度,以更好地服务于现代职业教育体系建设和高职人才培养目标。为此本文进行了初步的思考,以期抛砖引玉。