简介：摘要：“无机材料”课程是无机非金属材料专业的主干课程和学科基础课程，其中蕴含了很多思政教育元素。为了提高学生的思想政治素养，培养学生的思想觉悟和创新精神，通过挖掘梳理“无机材料”课程的思政元素，提炼并转化为思政素养培养的有效教学载体，实现全面培养的育人目标，有效提高了学生的综合素质和创新意识，促进了教与学的协调发展。

简介：摘要：在课程思政视角下，初中地理教师在日常教学中，应注重学科内容与思想政治教育的融合，以将该学科的育人功能充分发挥出来，实现对学生人生观、价值观的培养。要在课堂教学中落实课程思政理念，教师要持续更新自己的认知，积极探寻更为行之有效的教学策略，通过不断的教学实践，达到立德树人的最终目标。对此，文章接下来对课程思政视角下初中地理教学策略进行了研究与阐述，以供参考。

简介：摘要：党建和思想政治宣传工作一直是国有企业发展中不可或缺的一环。开展党建工作，能够不断提高企业的内部管理水平和员工的思想素质；进行思想政治宣传工作能够传达企业的核心价值观和发展理念，提升企业的社会形象和声誉。然而，在实际工作中，国企党建与思政宣传的结合仍面临着诸多问题和挑战。本文将探讨如何有效地结合党建和思政宣传工作，进一步提升国企的综合实力和社会影响力。     

简介：摘要：在机械制图教学中将课程内容与思政元素进行有机融合，使知识传授与价值引领相结合，通过对课程特点的分析，运用有效地教学方法，提出了教学内容与思政教育元素映射及融入点，将社会主义核心价值观、工匠精神和吃苦耐劳教育等融入机械制图的教学之中，更好地发挥课程思政的重要作用。

简介：摘要：党建和思想政治宣传工作一直是国有企业发展中不可或缺的一环。开展党建工作，能够不断提高企业的内部管理水平和员工的思想素质；进行思想政治宣传工作能够传达企业的核心价值观和发展理念，提升企业的社会形象和声誉。然而，在实际工作中，国企党建与思政宣传的结合仍面临着诸多问题和挑战。本文将探讨如何有效地结合党建和思政宣传工作，进一步提升国企的综合实力和社会影响力。     

简介：摘要：在乡村振兴战略背景下,发挥课程思政教育价值,对培养服务乡村振兴所需人才具有重要意义。基于此,以“食品科学与工程导论”为例,从课程思政教学队伍建设、制定科学的思政目标及深度挖掘教学内容蕴含的思政元素等多方面探索思政元素在教学中的融合与应用,以期提高“食品科学与工程导论”课程教学质量,同时为乡村振兴背景下食品专业类课程思政建设提供参考。

简介：摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，把思想政治工作贯穿到教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。为思政教育指明了发展方向；当传统的思政教育已经满足不了当前学生的思想学习需求，改革思政教育模式势在必行，将思政教育融入到道桥专业课程教学中，能够丰富道桥专业知识内容，将枯燥、复杂的道桥知识进行文化属性赋能，提高学生的学习兴趣，改善传统理工科呆板、沉闷的课堂氛围，让学生能够在道桥专业知识学习中潜移默化地进行思政学习，树立正确的思想观和价值观，丰富学生的精神思想，让学生在思想上有充足的动力去主动学习，实现自身的职业生涯规划。

简介：摘要: 对《农村发展学》进行课程思政教学改革，以学生发展、立德树人和创新能力培养为核心，注重思政元素及思政案例在课程知识结构、课程内容、课件设计、教学方式等教学全过程的自然融入和转化，培养学生的知农意识、爱农情怀、强农志向，培养学生的民族自豪感、责任感、爱国情怀和科学精神，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立远大理想，也为乡村振兴培养更多知农爱农强农兴农的专业复合人才。

简介：摘要：小学道德与法治课程作为培养学生正确价值观和行为规范的重要途径，承载着培养未来公民的责任。新课标秉持着立德树人的宗旨，将思政育人贯穿于教育全过程，通过精心设计的教学内容和教学方式，引导学生树立正确的道德观念，提高法治意识，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

简介：摘要：总书记在党的二十大报告中指出：“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”，在新时代，增强文化自信是时代赋予的新课题。红色文化资源是中国共产党与人民群众在实现中华民族伟大复兴的征程中共同创造的宝贵历史财富，彰显着中国共产党在带领人民开辟、创造、取得伟大事业过程中的鲜明政治品格，承载着党的初心使命，凝聚着党的人民情怀，是中国共产党的政治标识。总书记强调：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”如何将红色文化资源运用好，是新时代思想政治理论课一项重要的理论与实践命题。肩负着为党育人、为国育才的重大使命，应充分发挥思政课立德树人“主渠道”的作用，将红色文化资源融入思政课，这不仅是夯实学生共同思想基础的必要之措，更是培养当今能堪当民族复兴大任的“时代新人”重要之举。通过田野调查考察广州宗祠，发掘广州市红色宣传方式、打造地标、盘活资源、活化空间等手段，让红色元素融入宗祠，使宗祠和红色文化的融合。研究以此探索红色文化融入宗祠的宣传模式，为红色文化传播积累经验，助力红色文化传承，同时为宗祠注入新基因新活力，为培育出家国情怀、乡土情怀等提供强大原生驱动力。

简介：摘要：建设工程招投标与合同管理课程旨在培养理想信念坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的职业道德、工匠精神和创新精神，具有较强的就业能力、一定的创业能力和支撑终身发展的能力；掌握建设工程招投标与合同管理基础理论和专业技术，面向建设单位、施工企业以及建设工程招投标与合同管理中介机构的创新型、复合型、应用型高素质劳动者和技术技能人才。

简介：摘要：在大思政背景下，思政因素与课程教学的融合是课程建设关键所在。本文通过分析《测量学基础》课程特点，挖掘思政因素与课程融合点，结合实际案例，探索总结思政因素融入课程教学的途径。

简介：摘要：伴随着国家和社会对安全工程专业人才的需求越来越大。在此基础上，探讨了我国高等院校的安全工程专业建设的改革路径，以及《指导纲要》提出的创新模式。文章对课程思政背景下的安全工程专业建设改革路径进行了探讨，以期为高校的建设与发展提出几点改进建议，为更好地培养出高质量的安全工程人才奠定基础。

简介：摘要：“建筑给水排水工程”是高校给排水科学与工程、环境工程等专业重要的专业基础课。在课程思政建设过程中，课程团队充分发挥专业课程的育人功能，深入挖掘专业课程的思想政治内涵和元素，对于如何将思政教育与专业教学有机融合进行了有益尝试。

简介：摘要：建设工程招投标与合同管理课程思政研究及实践，旨在通过深入探索课程思政元素，将思政教育与专业知识教育相结合，培养既具备专业技能又拥有高尚道德情操的未来人才。这一课程不仅关注学生的专业知识学习，更重视学生的思想道德修养和社会责任感的培养。通过课程思政的实践，学生的综合素质得到了显著提升。他们不仅在专业知识上有了更深入的理解，还在思想道德、团队协作、沟通能力等方面得到了锻炼。这种综合素质的提升，使得学生在未来的职业发展中更具竞争力，能够更好地适应社会的需求。课程思政的实践也对学生的职业发展起到了积极的促进作用。通过课程中的案例分析、角色扮演等教学活动，学生不仅学习了专业知识，还培养了解决实际问题的能力。

简介：摘要：随着新时代的到来，我国经济社会发展取得了举世瞩目的成就，企业作为国家经济的重要组成部分，肩负着推动国家发展、服务人民、回馈社会的重任。企业思政宣传教育作为企业文化的重要组成部分，对于提升企业员工的思想政治素质，增强企业的凝聚力和竞争力具有重要意义。在新的历史条件下，企业思政宣传教育面临着新的发展机遇和挑战，需要不断创新和发展。

简介：摘要：党的十八大以来，党和国家多次提出“专业思政”等“大思政”教育理念，“立德树人”的具体要求也逐渐延伸至更广阔的空间。医药事业与人民群众的生命健康密切相关，药学从业人员除了应该掌握扎实的专业知识与技能外，还必须具备良好的职业道德品质和文化素养，树立“全心全意为人民的健康服务”的宗旨意识，养成一丝不苟、精益求精的工匠精神，具有坚定不移的理想信念，能平衡社会效益与经济效益，妥善处理与患者的关系，确保患者用药安全、有效、合理。因此，践行“药德”文化育人，将其有机融入“大思政”建设格局，对于落实立德树人根本任务，塑造学生道德品格与专业精神，培养党和人民信赖的好药师，推进“健康中国”建设，具有非常重要的意义。

简介：摘要：进入新时代以来，我国经济快速发展与城市化进程不断推进，兴建了许多高层建筑、大跨桥梁、水坝、核电站和海洋工程结构等大型土木工程基础设施，因此需要大量具备扎实的土木工程基础理论、知识技能以及较高职业素养和责任感的复合型应用型人才。将课程思政元素有机融入到土木工程专业课程教学体系中，对于高等院校人才培养质量提升具有重大意义。该研究首先分析目前高校开展土木工程课程思政教学体系存在的困难和不足，然后阐述如何有效提炼思政元素，以及在土木工程专业理论课程体系与实践培养环节中融入课程思政教育的思路和方法，后期为课程思政视域下土木工程专业人才培养体系改革提供有益借鉴。

简介：摘要：新时代新背景下，课程思政主要作用为高等院校落实立德树人的任务,在整个的教育过程中融入理念创新以及实践创新。在高等院校专业课中实际的专业内容中融入思政典型案例,能够更加高效地推动相关专业课程思政的进行。文章主要以《建筑工程测量》为例，深入探索课程思政的重要意义，从课程中发掘思政典型案例，并探索其具体路径。

简介：摘要：随着中国社会经济以及教育制度的改革和创新,传统的教育模式不能满足对应用型人才培养的需求，本文通过CDIO工程教育理念对应用型高校工程造价人才培养模式进行探究，并以立德树人为根本任务，将课程思政融入专业人才培养中，从而推动工程造价专业课程教学在设计理念、课程内容等方面的改革进程，推动造价人才培养教学模式的改革发展。