简介：在数学史中，有这样一个脍炙人口的故事：高斯在少年时做一道算术题：1＋2＋3＋4＋…＋97＋98＋99＋100=？这下可难倒了刚学数学的小朋友们，他们按照题目的要求，正把数字一个一个地相加．可这时，却传来了高斯的声音：“老师，我已经算好了!”

简介：说起数学家中最出名的天才，也许就是高斯了。你知道吗？高斯在三岁时，就已经学会计算了。有一天，高斯观看父亲计算帮工们的工钱，他父亲念叨了半天总算报出总数。这时，高斯用微小的声音道：“爸爸!你算错了，应该是这样……”父亲惊异地再算一次，果然是算错了。虽然没有人教过高斯，但他靠平日的观察，自己就学会了计算。

简介：我们知道，任一实数x都可以表示为一个整数与一个非负纯小数之和。即x=[x]＋{x}。这里，y=[x]称为高斯函数，也叫取整函数。y={x}称为高斯函数的伴随函数，也叫小数部分函数。

简介：1822年高斯提出使任意两曲面在最小部分保持相似的投影（即保形投影）的一般解法,并将这一结果以论文的形式发表于1825年。由于大地测量工作的需要,促使高斯考虑任意两曲面间的保形投影问题。高斯利用曲面的第一类基本量将问题条件解析化;从曲面的参数方程出发,通过参数变换及消元法,在任意两曲面间建立保形投影。高斯这一工作深刻影响着他后来的大地测量学以及内蕴几何学。

简介：针对PM2.5污染,选取蚌埠市近1年的空气质量监测数据,以空气质量指数监测指标为切入点,运用相关性分析法与多元回归法,得到PM2.5与PM10、CO、O_3、NO_2呈显著正相关,与SO_2、O_3、CO之间的相关性很低。其次,巧妙运用SUEFER、EXCLE等软件,得出9：00、12：00和21：00的PM2.5浓度分布等值图,发现在百货大楼这些市中心地区,PM2.5浓度很高,说明可能该地区汽车尾气污染较严重。最后建立经典的高斯扩散模型,运用MATLAB软件出扩散图,排除湿度影响,发现随着风力增大,PM2.5扩散与衰减也在加快。同时,改进模型,引入湿度影响因素,得到在湿度较大的情况下,PM2.5扩散只是稍微加快,说明湿度对其扩散影响较小。

简介：以未来火星探测任务为背景,简要分析了通过气动刹车到达目标轨道方案的优缺点。基于给定的火星大气修正指数模型,建立了气动刹车的动力学模型。针对飞行器自身和轨道限制,设置必要的约束条件,利用高斯伪谱法求解出气动刹车方案中每个周期所需的维持近火点高度的脉冲速度增量,实现了通过气动刹车的方式到达指定轨道的目标。结果表明,利用高斯伪谱法优化计算得到的气动刹车方案可以满足要求,可为气动刹车相关的后续研究提供新的思路。

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简介：摘要课堂教学活动过程是教师和学生共同参与的双边活动。在教学过程中教师起主导作用，学生是学习的主体。因此，在课堂教学中展示知识的形成过程、调动学生多种感官、及时反馈信息、分层施练等方法，有利于学生掌握知识，发展能力，而且还能培养学生的探究精神，提高学生的整体素质使全体学生都能健康、全面地得到发展。

简介：现代教育中，考试不仅是对学生学习成果检验的主要评价方式，也是检验教师的教学效果，改进教学的信息来源之一，具有多方面的功能。而试卷的编制是教育测量的重要环节，是决定测试成败的关键。因此命题是学校教学工作的一个重要内容，教师命题的能力也应是教师教育教学能力的体现。根据教学实际以及中考命题经历，对试卷的编制程序进行了粗略的梳理，有效的指导试卷的编制，对学生的学习评价更为客观有效。

简介：摘要语文学习的不仅仅是一篇课文，一篇课文学习得好坏要看它是否站在了前沿，为学生的未来打下基础。新时期的教育环境与教育要求成了许多教师面临的一个问题，而“板块式”教学模式出现得恰如其分。余映潮研究了教材，反复地研读，提出了“板块式”教学。

简介：课程标准（2011年版）明确提出，学生是课堂的主体，教师是课堂的主导。这里的主导更多是体现在教师评价上。在阅读教学中，教师要发挥主导作用，最根本的还是需要关注其过程评价，提高评价具体效率，从而有效引导课堂走向精彩。本文笔者结合实践，在尊重学生主体地位的基础上，重点构建评价体系、方法以及改进语言等内容。

简介：本论文借助于MATLAB软件对RLC串联电路进行了动态分析并分别探究了电阻、电容、电感这三个因子对RLC串联电路充电的影响情况.利用Simulink中的Simpowersystems对RLC串联电路的充电过程进行仿真,探究电阻、电容、电感这三个因子对RLC串联电路充电过程的影响.

简介：《人民日报》2016年3月3日刊登国务院发展研究中心原副主任刘世锦的文章指出，东亚成功追赶型经济体，主要是日本、韩国等，与我国发展环境相近、增长轨迹相似，都经历过由高速增长向中速增长的转换，其经验教训值得研究借鉴。进入转型期后，这些经济体都缺少增速换挡的经验、理论和政策准备，仍试图恢复以往的高增长，延误了本可利用的调整时机。由于对宏观形势判断出错，致使反复倚重扩张性宏观政策刺激经济的做法屡屡失败。有的经济体不能正确区分结构性减速和周期性波动，用短期宏观需求管理政策应对增长放缓。比如，日本先是在增速放缓初期不适当地使用紧缩政策，发现潜在增长率下降后则大肆推行扩张政策，致使泡沫经济先起后落，经济陷入长期低迷。再如，韩国也在10多年时间里推行总体宽松的货币政策，效果很差。产能过剩是转型经济体的通病。

简介：

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简介：1．明确规则。是游戏都有规则，把规则写清楚了，别人看了才知道这个游戏怎么玩。如例文《我喜欢的游戏——投沙包》的小作者就注意了在游戏中告诉我们规则：站的位置，被击中，没被击中，抓住沙包各有怎样的结果，等等。

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简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》特别强调，要通过多样化的活动来培养学生的推理能力。对于不同学段，分别提出了不同的要求：