简介：摘要与传统教学方式相比，思维导图教学法更加重视学生在学习过程中的主导地位，注重通过改善学生思维方式的方法来提高学生的综合素养。阅读在语文课程教学中属于一个难点，学生理解能力的偏差及阅读量的大小会直接影响教学效率。因此，在阅读教学的应用当中，应当秉承着顺应大脑思考规律的基础，对学生形成阅读的深入理解具有实质性作用。学生在绘图的过程中能够进行思路的转化，锻炼学生的抽象思维和形象思维，激发学生的求知欲与好奇心，帮助学生逐步养成自主阅读的习惯和绘制思维导图进行阅读辅助的习惯。

简介：语文作为一门最重要的基础学科之一,阅读在语文课程教学中占有着重要的地位.在本文中,作者提出了几点构建小学语文的高效阅读课堂,让语文课充满活力的方法.

简介：摘要阅读能力是综合语文素养的核心要素之一，优质高效的阅读教学不仅可以提高学生的文字理解能力，还可以强化其表达与逻辑思维能力。而传统的阅读教学课堂，多以单向式教学模式为主，由教师划分课文层次并直接向学生讲述段落意义，分析写作诉求，课堂感染力低、学生学习兴趣弱的问题突出，弱化了课堂教学效力。合作学习模式以异质小组为单位，着力提高参与度，可有效延展教学空间、提高课堂效率。

简介：阅读教学中,教师需要紧扣'教学设计'的有效路径,为提升阅读教学的对话质量、提升学生的核心能力奠基。本文提出要因材施教,凸显儿童本位性设计;契合文本,凸显精妙设问性设计;运用资源,凸显个性创新性设计;统整联系,凸显动态发展性设计,从而促进阅读课堂的高效性。

简介：摘要为了增强小学语文阅读教学的趣味性，应将小组合作学习应用其中，以增强小学语文教学的实效性。合作学习模式在语文阅读教学过程中的应用，不仅培养了学生的合作学习能力、竞争意识和对文章的归纳理解能力，而且拓展了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的综合素质。

简介：摘要在学习课文时，教师要引导学生欣赏文章中精炼的语言，体会作者的思想感情，使他们对文章里生动的记述和描写产生强烈的感受，在脑子里唤起相应的形象，在情感上引起共鸣。这时，他们就会被形象的画面所吸引，进入文章所描绘的境界；他们就越读越想读，越读越爱读，阅读当中得到乐趣。

简介：创造灵动的阅读教学课堂,我们必须做到：巧引妙导,燃情激趣启童心;放飞心灵,读中感悟润童心;赏识激励,以评促读暖童心.灵动的阅读课堂让阅读教学凸显生命的灵气,焕发青春的活力,展示飞扬的个性.

简介：高效课堂理念的提出从侧面反映出当前我国中小学课堂教学整体呈现一种低效的现状。高中英语课堂教学也同样存在着这种情况。鉴于此,本文对当前英语阅读课的教学方法进行探索,旨在探索提升阅读教学效益的新路径。

简介：

简介：《语文课程标准》指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。可见，新课标把发展学生的个性放在了一个极其重要的位置，在阅读教学中，教师要采用灵活、多变的教学策略来组织语文教学，唤醒学生的个性化阅读，从而使学生个性得到发展，促进个体成长。

简介：柏拉图说：＂人是理性的动物。＂相对而言,知识有可能被遗忘,理解也有可能被修正,但思维模式却是较为稳定的。阅读的本质就是借助语言文字读懂作者的情感与思想。思辨性阅读属于思维方式的范畴,指在阅读活动中,不仅仅关注学生对于知识的掌握或是观点的接受,而更关注学生思维的方式,关注学生思辨能力的培养与形成,关注学生能否准确地、多方面地思考辨析问题,是否具有将现有的知识经过分析和综合。

简介：在语文的教学中，阅读是必不可少的部分，因此，在初中的语文教学阶段，老师必须加强对学生的阅读教学，适当增加阅读课堂的教学时间，改变阅读课堂的教学模式，优化教学方法，为学生总结整理阅读的答题方法，提高他们的阅读水平。当然，老师也应该及时解答学生在阅读方面的问题。

简介：摘要随着新课程改革进程的不断加快，小学语文教学改革逐渐受到关注和重视，如何培养学生的语文阅读兴趣，提高语文教学的质量，成为小学语文教师所关心的问题。本文通过简要分析小学语文阅读课堂教学的现状，指出小学语文阅读课堂教学的技巧，以期为提高小学语文阅读课堂教学的效果，提供有用的参考。

简介：阅读是学生的个性化行为，因此，在课堂上采取多种方式，平等地与学生进行讨论、交流、互动，引导学生多元化、多角度地理解文本，珍视学生独特的感受和体验，在自由和谐的氛围中和学生一同成长。

简介：

简介：摘要初中阅读学习是语文学习中重要的组成部分，并且在语文考试中，阅读理解的分数值也占很大的比例，初中语文阅读知识除了考试之外，对学生学习其他学科也有很大帮助，因此阅读能力的提升在初中语文教学中尤为重要，如何正确掌握学习技巧，对阅读理解中各类题目的解答有很大的帮助。

简介：新课程条件下，农村语文教学要打破学生被动接受的教学模式，强调学生的主体意识和积极主动的学习态度，希望学生在学习中要主动探究，强调教师要转变角色，走下讲台，以合作者、促进者的身份积极地参与到学生的学习中。以学情定教法教学理念的提出与运用有效地填补了当下农村初中语文阅读教学的空白，在此理念下，教师必须吃透文本，全面分析学情，先学后教，把“教”的过程变成“学”的过程，最终提高课堂效率，有效地促进学生的发展。

简介：摘要小学语文是一门基础性的学科，新课程标准指出，要让学生广泛阅读，增加阅读量，让学生好读书、读好书，这对小学语文教学提出了新的要求。在长期语文教学实践中发现，小学语文阅读教学还存在诸多问题，课堂教学还是以传统的教师讲授为主，因此必须针对这些问题为小学生营造良好的教学环境和融洽的阅读氛围，让学生体会学习的快乐，并且能够培养学生语文阅读兴趣和爱好，养成良好的语文阅读习惯，提高小学语文阅读教学质量。

简介：

简介：摘要本文以初中英语阅读教学为主要研究对象，以阅读教学的重要性作为研究的主要切入点，深入分析当前在初中英语阅读教学过程中普遍存在的问题，并最终提出有针对性的建议与对策，希望能为进一步提高初中英语阅读教学的质量提供一定的依据与参考。