简介：

简介：阅读教学应该以读为根本,以悟为方向,以练为方法,实施"读、悟、练"相结合的教学模式。一、课前搜集资料,培养学生良好习惯教师在教学的时候应该让学生充分发挥他们的自主性,更应注重指导学生平时学习的方式方法,让学生自己动手去做他们能做到的学习内容。我在讲授《诺贝尔》这一课时,为了让学生能充分理解诺贝尔不顾自己的生命危险一次次地进行实验,我让学生们在上课

简介：本文基于高中英语教学中阅读教学的重要性，发现情感教学过程对丰富英语情感教学理论有较强的意义,对高中英语情感教学的实施则具有较强的应用价值。《普通高中课程标准(实验)》提出培养情感态度目标，要求教师培养学生学习兴趣，激发学习动机，鼓励他们克服难题，学会与人合作，了解文化差异等。

简介：摘要小学语文阅读教学的实质是对话，是文本与学生之间的对话，是教师与学生之间的对话。在进行对话设计时，教师要成为师生对话教学的主导者，注重学生参与意识的培养。教师要从情境创设、问题选择、教师引导等方面着手，努力提升师生对话效度，使师生对话成为阅读教学的助推剂。

简介：摘要：语文是初中教育教学工作的基础学科，在初中语文的教育教学工作当中，语文阅读教学是重要的教学内容通过对学生进行阅读教学，有利于丰富学生的语文知识，增强学生的情感体验，提升学生语文学科的综合素质。因此，在教学当中，我们要创新教学手段，更新教学思想，提高学生语文阅读学习的兴趣，构建高效的语文阅读教学课堂，本文就通过对目前初中语文阅读教学中存在的问题，提出了提高语文阅读课堂教学的方法。

简介：摘要高中英语教学中，学生已经具备了基础的词汇记忆、句式分析能力，他们的阅读理解能力却参差不齐。阅读教学应改变墨守成规的形式，通过多元化的互动激发学生的阅读兴趣，学生可自由地阐述阅读的观点，表达阅读的意见，潜移默化地塑造学生的英语素养。

简介：摘要阅读是语文教学的一个重要组成部分，也是很多学生薄弱的一种题型，因此让很多语文教师疲于应付，无从下手，因此在小学语文的阅读教学中依然存在着诸多问题亟待解决，本文将结合自身的教学实践来谈一谈小学语文高效阅读课堂的构建研究。

简介：摘要构建“少教多学”的高效阅读课堂，有利于真正实现“以生为本”，培养学生的语文学习兴趣，帮助学生掌握高效的学习方法，让学生感受到语文学习的快乐。应用“少教多学”教学模式，重在转变理念，让学生自由学习、自觉学习，在互动中提高教学效率。

简介：摘要：构建“少教多学”的高效阅读课堂，有利于真正实现“以生为本”，培养学生的语文学习兴趣，帮助学生掌握高效的学习方法，让学生感受到语文学习的快乐。应用“少教多学”教学模式，重在转变理念，让学生自由学习、自觉学习，在互动中提高教学效率。

简介：

简介：摘要：在高中教学体系中，英语是非常重要的学科，而在高中英语课堂教学中，设问是非常有效的方法之一。因为设问不仅能够贯穿整个阅读教学过程的始终，了解学生的学习情况，同时，还能够在极大程度上集中学生的注意力，让学生的思维充分活跃起来，对于推动学生英语思维的成长也有着重要的意义。另外设问还有助于培养学生的口语表达能力，有助于学生后续在生活中的应用。基于此，本文对于高中英语阅读课中应用设问教学的策略进行了探究。

简介：摘要：阅读是学生获取知识、拓展视野的主要途径，加强小学语文阅读教学可以提高学生的语文素养与审美情趣，为学生今后的学习奠定基础。经过多年的教学改革，小学语文阅读课的教学内容、形式等发生了变化，取得了新的成果，但仍存在一些问题，造成小学语文阅读教学低效。在课程改革深入推进下，加强对小学语文阅读教学改革的研究，找出问题成因，改进教学方法，从而提升小学语文阅读教学成效。

简介：摘要:新课标改革背景下，核心素养教育已经逐渐深入到课堂日常中。而小学语文教学是推行核心素养教育的有效场所，也是提高小学生核心能力的重要地点。新时期的小学语文教师需要充分发挥学生的主体性，创新日常教学方法，促进小学语文阅读课堂实际效率的提高。因此，文章针对学生的兴趣爱好与个性发展，并结合现代教学目标提出在小学语文阅读教学中培养小学生个性思维的有效策略，从而推进小学语文阅读课堂的现代化改革进程，提高小学生的个性发展与综合能力。

简介：摘要:新课标改革背景下，核心素养教育已经逐渐深入到课堂日常中。而小学语文教学是推行核心素养教育的有效场所，也是提高小学生核心能力的重要地点。新时期的小学语文教师需要充分发挥学生的主体性，创新日常教学方法，促进小学语文阅读课堂实际效率的提高。因此，文章针对学生的兴趣爱好与个性发展，并结合现代教学目标提出在小学语文阅读教学中培养小学生个性思维的有效策略，从而推进小学语文阅读课堂的现代化改革进程，提高小学生的个性发展与综合能力。

简介：摘要：本文阐述了小学语文高效阅读课堂构建的重要性，指出其对于学生的语文综合素养提升和认知能力的培养具有重要的意义。分析了小学语文高效阅读课堂构建的现状，发现存在着教师水平参差不齐、教材内容缺乏更新和激发学生主动学习意愿的问题。提出了相关的解决策略，包括优化教师队伍建设、更新教材内容、激发学生的主动学习意愿等，旨在探讨如何提高小学生的阅读能力和阅读兴趣，促进他们的全面发展。

简介：摘要：目前，就学生接受教育情况来看，小学教育对学生的终身发展和各项能力的养成具有重要的意义。小学语文学科是其他学科学习的基础，也是培养学生个人表达、语言组织以及汉语知识等能力的关键。因此，在开展小学语文教学过程中，老师不仅要讲解语文理论知识，也要重点教授阅读教学等语文学科重要组成部分，运用多元化教学手段构建高效阅读课堂，以此来提升语文阅读教学效果，增强小学生的语文知识积累和实践应用能力，提升小学语文教学效果。

简介：摘要新课程教育体制改革与核心素养理念已经成为了基础教育发展的主要指导原则，语文作为小学阶段的基础课程之一，其课堂教学的效果已经引起了国家教育部门的高度重视。阅读教学是小学语文教师所面临的教学难点。传统的教学模式下，大多数教师会采用直接讲解的方式开展阅读教学活动，无法达到理想的教学效果。思维导图是一种在头脑中建立知识结构的教学方法，将其应用于小学语文阅读教学当中为教师提供了更多的教学思路。

简介：摘要：在小学语文教学当中开展阅读课堂，有助于学生形成良好的阅读思维，并且带领学生认识到不同类型的语文知识内容，使学生能够积累相应的语文素材，同时也能够带动学生形成良好的语言表达技能，从而促进学生的良好发展。

简介：

简介：摘要如何打造高效的语文课堂，是每个教育工作者的责任和不断思考的问题。所谓的高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的，是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展的学习过程。课堂能否高效的关键在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于我们授课教师的引导和追问，在于让学生既能进行长时间的自主、合作学习，又能大量的积累知识，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。