简介:摘要当前进行的语文课程改革,目的就是要追求教学的实效性,从而提高语文教学的质量。因此,“高效”是我们追求的课堂的理想状态,“高效课堂”应成为我们设计教学、进行授课的重要原则。但是,在实际教学中,我们常常见到许多失败的语文课,不仅没有激发学生的学习兴趣、达到“高效”目的,反而给学生的主动自觉学习制造了障碍,形成了“低效”。
简介:摘要课改,意味着学校管理、课程设置、教学方式、课堂文化的重塑。经过近两年的教学实践,我认为存在的问题是认为老师少讲,就是不讲;认为传统的课堂教学都是错的;效仿“团坐”法,缺乏相应的培训;重视高效课堂,忽视了刻苦学习;“行云流水”的课堂,学生的展示像是“作秀”;高效课堂必须常态化,盲目运用导学案不恰当。构建、创设高效课堂,意味着最大限度地杜绝、摒弃或消除课堂低效的种种弊病,而不只是改换课堂的形态和面貌。我们倡导高效课堂,要警惕今是昨非的简单思维,警惕仅仅在现象或形式上的非此即彼。
简介:摘要语文高效课堂已经探索了一年,但还没有从根本上改变“费时多而收效微”的状况!原因有二一是教育的评价体系不能与时俱进和大家急于求成的心态使然;二是语文教师的有限水平导致。那么如何使语文课堂真正高效呢?可以从以下三点做起第一,充分备课,走进文本;第二,更新观念,优化课堂;第三,方法巧妙,提高效率。
简介:【摘要】:在课堂教学改革倡导高效的形势下,要想提高语文课堂的效率,提升学生对语文课堂的兴趣,改变人们对语文课的认识,语文高效课堂有其实施的必要性与重要性。实现语文高效课堂,教师要有全新的教学理念,在认真备课,指导学生做好课前预习的基础上,有效地组织课堂教学,激发学生学习语文的兴趣,认真做好教学反思,才能使语文课堂真正实现高效。
简介:摘要:中华传统文化渐渐被社会所重视,语文学科的重要性也慢慢凸显出来。语文是小学阶段的基础课程,小学阶段学生在语文课程中所学的内容颇广,不仅需要掌握各种现代文章,还有古代诗词、寓言故事、近代散文等,范围多、类型广、内容足,对教师来说,如何在课堂上将这些内容高效的教给学生是一个难题。本文以人教版小学语文教材为例,分析当下小学语文的教学现状及存在的问题,并提出相应策略,以此培养学生学习的兴趣,提高教师的教学水平,打造高效的语文课堂。 关键词:师生互动 ;课堂任务 ;情境教学 一、注重课堂上的主体对象 尊重学生的主体地位,学生对于课堂上的内容认知各有千秋,领悟能力、以及学习能力影响着学生的课堂表现对该课堂的课堂效率有着一定的决定“权利”。教学时与学生进行沟通和交流的方式不同于日常说话,教学时的语言含有逻辑思维、科学方式在其中,有目的地在课堂上将教师想表达的内容条理清晰讲述给学生,引导学生一步一步走向教师为其建设的学习领域内。教师运用这样强大的逻辑思维美化后富有感情的语言在课堂上将学生的感情唤起并且“满腔热血”投入到学习中去。举个简单的例子,在《黄鹤楼送别》的教学中,对于这堂课的讲解就可以创新教学方式,教师先将学生带入到这首诗的意境中去,将学生的好奇心引起来,在放手让学生作为此次课堂上的“领导者”带领其他学生共同学习这首古诗,教师在一边把控,最后进行所有学生中心思想的汇总,在学生意犹未尽的情况下将本节课的教学目的穿插其中,学生会有一种主人翁意识,作为课堂的主体,人人都想“奋勇当先,不甘落后”那么这堂课的效率较以往肯定会大大的提高,当然对于学生进入情景的引导也非常重要,有一位教师是这样做的他在讲这首古诗前先放了一首“暮色的春景”,歌声淡然动听旋律优美静谧,学生在歌声中将古诗里山川江河、景色宜人体验了一遍,在这种感情的冲击下教师继续引导学生书本里置身于这样景色中是怎样表达心中的感情的、是不是也像你们一样,震惊过后长叹一声“好美!”然后作罢?学生听完哄堂大笑之后纷纷拿起书本带着好奇和疑问去书本中寻找问题的答案。
简介:摘要几年前,各种充满教育新理念的创新模式进入小学语文课堂,这确实给沉闷的语文课堂注入了新鲜的活力,课堂变得多姿多彩,热闹非凡。然而这其中的一些语文课堂却出现了问题表面上生动活泼、热热闹闹,结果是对文章有难得一见的精评深析;重形式,轻实质,语文课堂教学正在从一个低效走向了另一个隐藏的低效。
简介:〔摘要〕新课程改革就是改变传统的应试教育,还学生以自主。改革面临许多的问题,大家都努力在实践中探索,在探索中学习提高。关键是要不断地发现问题,改进不足,从而使学生的语文素养得到全面的提高。